時間“跑”哪去了
李明啟
①近期有兩則關于讀書的傳聞。
②一則是某公司到一高校招聘員工，面試研究生時問最近在讀什么書，學生坦然回答：“沒讀什么書，因為沒時間�！绷硪粍t是某宣傳部門去地方調查優秀讀物的學習落實情況，隨機問兩名機關干部：“這些書你們買了、讀了嗎?”一住回答說：“我們單位好像沒買�！绷硪晃徽f：“買過，只是沒有時間讀�！�
③從這兩個事例中，我們聽到了一個共同的不讀書的理由——沒時間。我不知道他們的時間究竟“跑”到哪里去了，只知道報紙曾有報道，在北大、清華做食堂炊事員和門衛保安的進城務工人員都有時間堅持讀書，“偷”著聽課。后來我在近代文化名人林語堂的一篇文章《讀書的藝術》中找到了相關的文字。文章說：“那些沒有養成讀書習慣的人．以時間和空間而言是受到他那眼前世界所禁錮的。他們生活是機械的，刻板的。他只是跟幾個朋友和相識在接觸談話，他只看見他周遭所發生的事情。他在這個‘監獄’里是逃不出去的”。原來如此!讀書不是沒時間，而是沒有興趣，沒形成習慣。
④讀書是一個人的心靈之旅，去發現那些未曾被眼睛看到的大美，去尋找那些未曾讓心靈抵達的大善。如今，我們的生活越來越舒坦，文章卻越來越單��；環境越來越優越。表達卻越來越蒼白。究其原因，與我們不閱讀、少閱讀有直接關系，也與我們常常沒有養成好的讀書習慣有關聯。
⑤對于以沒有時間為由拒絕讀書的人，不妨看看古人潛心讀書的四種境界：第一種境界：“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”——讀書要靜得下心來，耐得住寂寞，心無旁騖，潛心鑄劍，“板凳甘坐十年冷，文章不寫半句空”；第二種境界：“采菊東籬下，悠然見南山”——讀書不僅要坐得下來，還要能讀得進去．讀進去了就會沉醉其中，廢寢忘食。樂而忘憂，“春風得意馬蹄疫，一日看盡長安花”；第三種境界：“會當凌絕頂，一覽眾山小”——書籍如巍峨的高山，綿延不盡，當書讀到一定程度。就會高屋建瓴，對事物有更深割的認識和理解，古今多少事，一切盡在靈心觀照之中；第四種境界：“欲窮千里目，更上一層樓”——人生有限．學海無涯，讀書永無止境。讀書讀到最后，就套養成終身學習的習慣。
⑥讀書需形成習慣，愿每個人做一顆“讀書的種子”，催生自己的事業發芽、開花、結果。
——摘自《人民日報》(2012年11月20日)
13．文章以“時間‘跑’哪去了”為題有什么表達效果?(2分)
14．本文的中心論點是什么？(2分)
15．選文第①②段講述了關于讀書的傳聞有什么作用？(4分)
16．文章第③段運用了哪兩種論證方法？有什么表達作用?(4分)
參考答案：
13.標題運用了擬人的修辭手法，生動形象的寫出了人們對時間流逝的感慨和疑惑，吸引讀者閱讀興趣。
14.讀書需形成習慣讀書需…請點此查看完整答案（本題答案在第四頁）…因是沒有興趣，沒形成習慣。
