五、誤用分號將總分復句變成并列復句

自然界有各種各樣的風；狂奔怒吼的暴風，如刀似剪的凄風，邪氣逼人的陰風和翻江攪海的龍卷風，提神送爽的秋風以及溫柔脈脈、拂而不覺的微風。

上例全句是總分復句，不是并列分句，第一個分號要改為用冒號，使其作為總說部分和分說部分的分界，冒號后的分說部分的分號可保留。

六、誤用于并列的句子成分之間

任何不親自動手做過翻譯的人，不曾體驗睡不安眠，食不知味，冥思苦索，腦汁絞盡的滋味，不曾經歷王國維先生所說的“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；“眾里尋他千百度，回首驀見，那人卻在燈火闌珊處”的求學三境界，都不會明白，翻譯一行詩，一句話，一個詞，乃至一個人名，一個地名，談何容易！

拿《三人行》這篇課文來說，它按事情的發展順序，寫了“王吉文背著小周前進”；“王吉文輪流背著小周和黃元慶前進”；“小周和黃元慶匍匐著拖王吉文前進”這幾段。

上述兩例引號內的話雖然具有句子的形式，但它們在句中都不是作分句而是做句子成分用的。引語在例（1）作“求學三境界”的并列定語，在例（2）作“這幾段”的并列同位語，兩例的分號刪去即可，引語的并列關系通過并列的引號可顯示出來。

七、該用分號的句子，誤用句號

用句號斷開的句子，意思是能夠自足的。如果前后意思緊密關聯，構成一個整體，就不能用句號斷開。例如：

好讀書，不求甚解。每有會意，便欣然忘食。

聲學家蘇林教授發現了一件奇怪的事情：在這次參加考試的 200多名考生中，有一個20歲的女生陳伊玲，初試成績十分優異，聲樂、視唱、練耳和樂理都列入優等，尤其是她的音色美麗、音域寬廣，令人贊嘆。而復試時卻使人大失所望。

對古文由于理解不一致，標點往往不同。例（1）的標點是據《古文百篇英譯》所收的陶淵明《五柳先生傳》。第一個句號應當改為分號，兩個分句意思具有互補性，交互闡明。用句號分成兩個獨立的句子，便把意思割裂開來了。有人引用時只抓住前半句“好讀書，不求甚解”，把這說成是陶淵明的讀書態度，顯然是不全面的。例（2）冒號后分說的兩句話要和成一句話，即把第一個句號改為分號。因為冒號在原句只能管到第一句末尾，“初試成績十分優異”，只“令人贊嘆”，沒有理由使人奇怪，要和“而復試時卻使人大失所望”連在一起，才構成“一件奇怪的事情”。

八、該用分號的句子，誤用逗號

雨，越下越大，風，越刮越急。

對聯既有雅的，也有俗的，既有嚴肅的，也有諧趣的，既有喜慶的，也有悲怨的。

例（1）是由兩個分句組成的單重復句，分句內部包含了逗號，第二個逗號要改為分號以顯示分句的界限。例（2）是由三個分句組成的多重復句，其中每個分句又都是包含逗號的單重復句，句中的后兩個“既有”前的逗號要改為分號，以顯示多重復句的第一層分界。

九、列舉的各項有一項或多項包含句號時，各項末尾不能再使用分號

瓊�？h先后建立起五大農業生產體系：一是建立甘蔗生產服務體系�？h成立糖業服務公司，主要給農民提供機耕、種苗、貸款、推廣新技術以及收購甘蔗等服務；二是建立桑蠶生產服務體系�！墙峋€服務體系�！o農民提供服務。四是……

列舉的項目中包含了句號，第一項末尾的分號要改為句號。

1998年我國電氣化鐵路建設高潮迭起：

4月2日我國西煤東運的第二條大通道──神華鐵路朔黃線開工建設；

5月18日，我國東北第一條電氣化鐵路工程──哈大線電氣化改造工程正式開工，總投資96億元，計劃到2000年年底將全部建成投入運營；

6月26日國家重點建設工程內昆鐵路和水株鐵路復線及電氣化正式開工興建，從而拉開了全國鐵路建設“決戰大西南”的序幕。根據決策，在今后5年內，這一地區將修建內昆、水株復線，水柏、盤西支線電氣化等大批鐵路建設工程，初步設計總投資680億元。在一個地區投入巨資集中興建如此眾多的電氣化鐵路工程，創造了我國鐵路建設的新記錄；

6月28日國家“九五”重點建設工程──武昌至廣州鐵路電氣化工程在廣州立起第一根電線桿，它標志著我國最長的南北鐵路干線京廣線將實現全線電氣化。

第四段內包含了句號（“序幕”二字后有句號），本段及其他兩段末尾的分號不能再用，要改成句號。改成句號后，為把冒號后分說的各項連結成一個整體，從“4月2日”開始的各段的開頭可分別冠以破折號。