現代母親的愛——科學的母愛
“我的同學都很羨慕我有一位做大學老師的媽媽，認為我學習好是因為有媽媽在家也可以教我。其實從小到大，我功課上的事情媽媽從不過問細節，更沒有給我開過什么小灶，但每天吃過晚飯看到媽媽燈下認真備課、批改學生作業的身影，我都會不由自主地離開電視機，同樣安靜地坐在我的小書桌前開始看書�！�
——女兒小學時候的作文
很多人都說我有福氣——因為有個讓人省心的好女兒。其實天下的父母都一樣，真要說省心，其它的可以，唯有在孩子身上這份心是不會省的，只是各自操心的方式不同罷了。在孩子的成長過程中，我根據自己的經驗和向外界不斷的學習與借鑒，幫助女兒分析和把握最適宜她發展的方向，積極地引導并且盡一切努力為她創造相應的條件。
女兒五歲時，我動用了當時家里幾乎所有的存款給她買了電子琴、請音樂老師，鼓勵她學習音樂�！M管我絲毫沒有將來讓孩子在這方面有所發展想法，那個時代也還沒有這類“時尚”，但我知道一點：盡早接觸音樂有利于開發孩子的智力，培養她的樂感和聽力，也會豐富孩子的童年生活，陶冶她的審美情操。多年過去了，女兒現在常說自己的語感和聽力很敏銳，——無論是“有心插花、無意栽柳”，還是“種瓜得瓜、種豆得豆”，這都可以說是科學母愛的種子結下的第一粒果實；
我學習和工作比較忙，女兒一直到四歲多才從老家接回來才上幼兒園，因為進班晚，顯得比別的孩子都笨，我根據她的愿望支持她上繪畫和舞蹈班，培養她多方面的興趣和素質，讓她通過自己努力的結果有所領悟，進而建立起自尊心和自信心；
女兒五歲多的時候我開始幫助她開發數學方面的潛能，撲克牌是我們每晚“寓教于樂”的道具，以準確性和快速性為指標、用撲克加數字成為她最喜歡的“游戲”，當興致勃勃地沉浸在不斷打破時間記錄的過程中時，她已漸漸培養起了良好的數學基礎；
女兒小學之后，好強的她對各門功課是格外認真，每次拿不到一百分就會難受半天。我在倍感欣慰的同時，注意到其中的“負面效應”，一再告誡她不要讀死書，不要把精力和眼光片面地放在分數和名次上，而應以培養自身學習能力為重。我購買了各種文學讀物和科普讀物，擴大她的知識面，基于對孩子素質培養的理解，支持她早于同齡人多年就開始接觸英語。后來的實踐證明，這種學習內容上的兼收并蓄和提前量選擇對孩子的素質培養起了至關重要的作用。為后來她出眾的演講和寫作能力打下了堅實的基礎。女兒后來在初中、高中直至大學，英語始終是她的優勢�！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，幾年后成熟的女兒告訴我，正是因為早年這樣一段提前量，她的英語學習非常輕松愉快，而且英語學習節省下的時間成為她高中以后輕松學好其它理工科目的保證。
與很多家長聊天時，常會聽到這樣的議論：我的孩子理解力很好，就是記憶力不行……云云，看來在多數人的潛意識中，記憶似乎總是跟死記硬背聯系在一起的，實際上據我的經驗，記憶與理解并不是對立的東西，而是相互促進的基礎，比如，一個優秀的語言應用者就必定是悟性很高，理解力很強的人，這在即席應答的語言類競賽里表現得最為清楚，女兒在英語方面的突出之處，也許更多表現在這方面。在第八屆“二十一世紀.愛立信杯”全國英語演講比賽中，女兒就以靈活、機智和坦蕩、流暢的風格，征服了來自各國的評委，獲得最具創意獎和最具潛力的選手獎，被推薦為全國唯一一名赴倫敦參加國際英語演講總決賽的選手。
當然，這一切無疑是要以很強的記憶為基礎的，否則一切都無從談起。實際上好的記憶也并不源于先天，而是循序漸進、不斷培養的結果，是在家長創造的一個興趣盎然的環境下，不斷積累、不斷求知的結果。女兒在英語學習中，除了早期時光，很少見她一個一個地記單詞，而是大段大段地背文章——“文章比單詞更有趣……”女兒如是說，我心里想，這也許可算是她的一條經驗吧。
人類社會的資源，都是越用越少，但有一種例外，就是大腦、知識，這是越用越多、越用越活的資源�？吹脚畠簩W習上的潛力，我總是鼓勵她不要滿足于課內知識和名次，而要知難而上，在數學、物理奧林匹克競賽的層次上深入鉆研高難知識，進一步開發大腦潛能，發展特長優勢。盡管人們多有“女孩在理工科方面更少優勢”的說法，我卻篤信“為之則易、不為則難”的“信條”。對女兒來說這些理科高難競賽是她大學之前最大的挑戰，但也是她對自己的智力最大的沖擊和拓展，不僅最終取得了競賽的成功和保送清華大學的資格，更重要的是打下了扎實的數理基礎，用她自己的話說“受益終身”……，但所有這些比較重大的發展方向的確立，我從來沒有強加在女兒身上，都是在了解她的能力和優勢與不足的基礎上通過和她良好的溝通、適度的引導和鼓勵，激發起她自己的自覺性和積極性來完成的。
在大事上的關注與引導之余，在細節問題上我能夠放開手。我一貫很相信中小學老師的教育，也很相信女兒的自覺性和學習能力，我讓她完全自主地去安排學習生活，正是因為有了這種自主權力，女兒從小學習效率都非常高，因為她在完成學習任務之后可以自在地享受她自由支配的休息娛樂時間。希望她在忙碌中仍然有美好愉快的生活，有健康活潑的身心，有繼續上升的空間和潛力。比如女兒喜歡看電影，我很早就給她買影碟機和錄像機，給她買或者租她喜愛的電影影碟，而且很多時候我和女兒一起欣賞，增進與她的交流和感情，這種傳統甚至一直維持她高中最忙的時候。
和男孩淘氣頑皮相比，女孩往往乖巧細膩一些，這往往會導致一些女孩敏感和內向的性格，對父母的順從多于溝通和理解，潛在問題則會到青春期再漸漸爆發出來。為避免這些，從很小開始我就堅持和女兒平等地溝通和對話。女兒從小什么話都會跟我說，每天從學�；貋砭蛧\嘰喳喳，從課堂到與同學交往到生活逸事我不用問她都會主動說個不停，說到原因，女兒說是因為我總是很愿意傾聽而且會放下家長的架子，以朋友 身份和她探討交流，正是這種對等的尊重消除我和女兒年齡思維上的所謂“代溝”，一直到現在女兒已經要大學畢業了，我和她的交流依然沒有改變，女兒經常開玩笑說，她怎么就和她身邊絕大多數的同學不同，沒有所謂的青春叛逆期呢。
在一些決定性事項和重大考驗的決策過程中，我注意尊重和支持女兒的意見，但也不會把很多可能對人生道路有重大影響的決策壓力全都以“決定應該你自己來做”的理由壓給年輕的孩子（尤其是她十八歲之前），我會積極地參與她的決策過程，和她共同分析和解決問題。比如女兒小學的轉學，初中高中升學的選擇，上大學專業的選擇等，可以說都是在相互交流、充分理解的基礎上施加自己的影響，女兒現在回憶起來，時常感謝媽媽當初幫她做出了正確的決策——那是在她還不夠成熟、不夠理智的時候幫她共同冷靜地分析情況、循循善誘的結果。不是替孩子們選擇，而是引導孩子們做出正確的選擇，這是科學母愛的一個集中體現！
最后，最重要的，除了“言傳”，我更注意的是“身教”，是以身作則，用自己為人處事的誠信，用自己對學術一絲不茍的鉆研精神，對學生的負責和關愛影響孩子的為人。對女兒的成績我從不苛求，但對她的德育品行、為人處世則一貫嚴格要求。我要求她為人正直誠信，待人真誠謙遜；要求她舉止落落大方、不亢不卑；要求她“貴不凌賤、富不傲貧”，以善良之心關愛班里家境貧寒、自卑內向的同學；要求她要作到“品質”重于“學優”……，女兒高中畢業時收到的同學錄贈言里有這樣的話：“你最優秀的地方在于你的真誠和親和讓所有的人只會欽佩而都不會想到去嫉妒你的優秀”。從小到大，女兒身邊總有很多親密的好朋友，很多近十年如一日至今仍然是她的好朋友，甚至他們一些的家長都成了我的很好的朋友。友誼和真誠，是女兒在成 長過程中，比學業更為重要的一份收獲。
如今女兒已經二十二歲了，看到她日益成熟和干練，做母親的欣慰而驕傲，但女兒卻說，不論她長多大，也不論她走上什么崗位，一生不變的角色是女兒，是一個媽媽眼中因為愛所以永遠長不大的女兒。（鄭州大學化工學院教授 陳宜俍）
