師：講課前，我要在黑板上寫一句話，我每寫完一個字，請大家讀一個字，聽明白了嗎？

生（齊）：聽明白了。

師板書：我是最棒的！

師：請大聲地連讀兩遍！短文兩篇（行道樹 第一次真好）原文

師：在老師眼里，在父母心中，每個同學都是最棒的，因為你們年輕，充滿了活力和希望。在多姿多彩的生活中，我們總是要大膽嘗試那一個又一個令人難忘的“第一次”。

你知道第一個吃西紅柿的那個人嗎？你知道“第一個吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠行，第一次脫險，第一次求助……自從我們有意識以來，數不清的“第一次”，無一例外地給我們帶來了莫大的新奇和刺激。但又有誰真正懂得“第一次”的奧妙呢？今天，我們就來學習周素珊的《第一次真好》，相信它會給我們一個很好的啟示。

１、教師配樂范讀課文（借助多媒體播放背景音樂《秋日思雨》及課文畫面），讓學生體驗作品的情感和美感。

２、學生模仿范讀的語速和語調放聲自由朗讀課文。

３、教師檢查學生的朗讀情況，對學生進行激勵性評價，并引導學生客觀評價同學的讀文情況。

１、《第一次真好》主要寫了什么事？抒了什么情？請大家速讀課文，并圈點勾畫相關內容。

２、面對兩個“第一次”，作者的體驗如何？請大家默讀課文后，展開研討。

３、既然第一次的經驗不一定都愉快，作者為什么還說“第一次真好”？文章的主旨又是什么？請大家結合屏幕上的問題，展開研討。

大屏幕投影出示問題組：

⑴　“第一次真好”，指什么真好？短文兩篇（行道樹 第一次真好）綜合訓練

⑵　為什么“第一次的經驗不一定都愉快”，但使人“回味無窮”？

⑶　文章的主旨是什么？

⑷　怎樣才能使生命多姿多彩？

（學生討論合作，教師走到學生中間，參與交流。）

４、在這篇課文的學習中，你發現了哪些問題？請提出來，小組內探討一下。

５、教師順勢引導：感覺不愉快的“第一次”就不能嘗試嗎？可以和伙伴交流一下，舉舉例子。

６、板書設計處留空白。

師：現在讓我們再次開動腦筋，想一想：這篇課文詳寫了看柚子樹和孵小鳥兩件事，結尾點明文章的主旨，大家覺得板書中還缺什么內容？誰能勇敢地到臺前補充完整？

師：第一次是多么令人難忘的經歷��！現在給大家幾分鐘時間，請結合生活體驗，在小組中大膽講述自己的第一次，并推薦出代表，看誰講得最精彩，最感人！

（啟發學生將作品內容聯系自己的生活體驗，加深理解，在合作學習中互相啟發，形成積極的人生態度，同時進行口語交際訓練，提高表達能力。）

師：有益身心的第一次，我們要大膽嘗試。那么什么樣的第一次不能嘗試呢？

（生紛紛舉例，教師評價引導。）第一次真好 

師：我現在問一個敏感的問題，請大家實話實說。哪些同學上過網？

（眾生舉手。）

師：很好，我也經常上網，大家覺得“上網”能不能嘗試？為什么？

（激活學生的獨特感受，促使他們發表自己的觀點，提高分辨是非美丑的能力。）

師：通過這節課的學習，你學到了什么？感悟到了什么？《第一次真好》學習指導

師：今天給大家留一項特殊的作業：（出示投影：把握機會　大膽嘗試　不斷開拓）這是一項永遠也做不完的作業，愿它成為你人生的法寶，伴你度過美好人生。

（學生熱烈鼓掌。）