酷肖（xiào
）
長吁短嘆( xū) 千山萬壑( hè
)
(二)、學習《浪之歌》。
1．聽朗讀課文，整體感知內容
浪唱出了怎樣的歌？學生討論、交流。
1—4節：海岸的情人，唱出難舍難分的熾熱戀歌；
5—7節：人世間的守護神，唱出寬廣博大的情歌。
2、.師生研討
問：詩中的海浪形象是極為感人的，她對情侶海岸一往情深，愛的熱烈，愛的深沉。從那些地方可以看出來呢？試用自己的語言加以概括。
明確：海浪對情侶海岸一往情深，愛的熱烈，愛的深沉具體體現在:黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔許下忠誠的誓愿；傍晚，她為愛情唱著祈禱的詩篇。漲潮時，她熱情洋溢，緊緊與情人擁抱；退潮了，她難舍難分，依戀地撲到情人的腳下。
問：面對海浪這誠摯熾烈的情愛，海岸是怎樣表現的？
明確：海岸是異常感激的。把海浪緊緊地抱在懷中，親吻她，還容忍她的任性。
問：與海岸連在一起的山崖是如何對待海浪的呢？海浪對山崖的這種態度是怎樣表現的呢
作者借“浪之歌”要表達什么意思和感情？
明確：山崖對海浪的態度是：不同情、不理解，不管她如何向他獻媚，微笑，傾吐心聲，都始終裝聾作啞，置之不理。對山崖的這種態度，海浪感到傷感，苦惱。她輾轉反側，難以入眠。但是她的戀情并沒有因此而減退，也沒有因此而動搖對愛情的信念，決心只要“一息尚存”就要這樣消磨歲月。顯示了海浪對愛情的無限忠誠。這也正是詩人對祖國深厚情愛的反映。在這首散文詩中，作者借助海浪與海岸這對熱戀形象，曲折表達了她對祖國忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。
(三)、學習《雨之歌》。
1．指名配樂朗讀《雨之歌》，思考“雨”在文中是怎樣的形象？它具有怎樣的作用？用文中的詞語加以概括明確
明確：雨在文中是一個奉獻者和使者的形象。她的作用是滋潤萬物、裝點千山
