編者按：本文為轉貼，轉自于淡淡竹香老師的博客。在此謹表感謝。

《真理誕生于一百個問號之后》教學實錄

（本人學校教研活動研討課）

一、導入課題，理解“真理”。

師：老師這兒有幾句格言想送給大家，誰來讀一讀？

出示：有志者事竟成

團結就是力量

失敗乃成功之母

學如逆水行舟，不進則退

師：這幾句格言分別告訴我們什么？

生：

師：除了這些格言，你還能說出一些嗎？

生：

師：這些格言都闡明了真實的道理，都被實踐證實是真確的，所以我們稱它們為真理。這些真理常常成為我們的座右銘，指導我們的言行，為我們的人生導航。

師：同樣，今天我們要學習的第二十課的課題也是一個真理。誰來讀讀這一真理？

生：

師：你似乎對它還有懷疑？再讀。（學生讀的響亮有利）既然是正確的道理，咱們就應該讀的理直氣壯。

二、學習文本

1、用自己的話概括事例。

師：對于這樣一個道理，一個觀點，作者用了哪些事例來證明它的？請大家瀏覽課文，試試用自己的話簡要地說一說。

生：課文具體寫了三件事，第一件寫的是謝皮羅教授發現水的漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關。

生：第二件寫的是英國的化學家波義耳偶爾發現紫羅蘭濺到鹽酸會變紅色，最后發明了石蕊試紙。

生：第三件寫的是奧地利的一位醫生從兒子睡覺時眼珠會轉動這一現象中發現了眼珠轉動和做夢的關系。

2、比較三個事例在內容、寫法上的相同點。

師：再請大家仔細地讀讀這三個事例，看看三段話在寫法上、內容上有什么相同之處？可以在課文中畫一畫，做一做批注。

（學生邊讀課文邊思考。）

師：我看到有很多同學都在課文中做了批注，發現了這三段話中的很多相同點，現在請大家在小組內交流自己的發現，討論存在的疑問。

（學生分組交流討論。）

師：現在，我們進行課堂交流，每個小組派代表發言。

生：我們發現這三個事例講的都

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