《再見了，親人》課堂實錄

師：今天，我們一起走進第四組課文。請大家打開課本67頁，找一位同學起來讀一下。

生：讀第一段。

師：是啊，如果說和平是一座天堂，那么戰爭就是一座地獄。（播放課件一教學視頻）（轉入第二張課件）

師：再請大家讀一讀這段文字。預備！齊！

生：齊讀。

師：抗美援朝（1950-1958），這是漫長的八年，經過血與火的考驗，生與死的拼殺，親愛的同學們，中朝兩國人民的那種感情還需要再多說嗎？他們就要分別了！1958年10月25日，當最后一批志愿軍戰士離開的時候，他們說：“ ”

生：再見了，親人！

師：板書：再見了，親人

師：（深情地，語速由快到慢，一邊和學生握手）再見了，親人！再見！再見了，親人！

師：親愛的同學們，請和你的朋友握握手，找找分別的感覺。知道為什么沒有感覺嗎？再請同學們翻到67頁，讀第二段。

師：說得好，好一個入境入情。（板書：入境入情）現在，請你們用這種方法自由地朗讀課文第一段，并找出大娘哪些地方讓你感動，可以在課本上做出批注。

關鍵詞：

雪中送炭

（比喻在別人急需的時候給以幫助）

創設情境：

1998年洪水肆虐，部隊官兵來到了災區，這就叫……

2002年非典橫行，醫生用生命關愛病人，這就叫……

2008年暴風雪來了，抗擊冰雪的人們支援災區，這就叫……

師：那應該怎樣讀這句話。

唯一

師：對于我們來說，什么是唯一的？

生：生命、眼睛、爸爸媽媽、指紋、聲音。

師：可是，我們有一天失去他們，心情怎樣？

生：難過，傷心，絕望……

師：帶著這種感受去讀。

師：再讀讀最后一句話。

生：讀。

師：誘導，忘懷，再讀。變成陳述句。

師：我們不能忘懷，

生：大娘洗補衣

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