17《麋鹿》教學設計（蘇教版六年級上冊語文教學設計）

教材分析：

這篇課文介紹了我國珍惜動物麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經歷，體現了國家對保護野生動物的高度重視。全文共7個自然段，語言簡潔，條理清晰，內容豐富，層次清楚，在樸實的說明中注入濃濃的情趣，極易激發學生的閱讀興趣。

教學目標：

1．正確、流利有感情地朗讀課文。

2．讓學生在了解麋鹿的傳奇經歷的過程中，體會保護野生動物的重要性，激發他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。

3．抓住課文內容的要點，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。

教學重點、難點：

1．抓住課文內容的要點，說說麋鹿的外形特點、生活習慣和傳奇經歷。

2．讓學生在了解麋鹿的傳奇經歷的過程中，體會保護野生動物的重要性，激發他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。

第一課時

教學目的：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學習本課23個生詞，其中16個只識不寫，學習多音字“悄”，理解詞語的意思。

3．抓住課文內容的要點，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。

教學重點、教學難點：

抓住課文內容的要點，弄清作者是從哪幾方面具體介紹麋鹿的。

教學準備：

1．查找有關麋鹿的資料。

2．相關圖片和文字投影。

教學過程：

一．導入。出示圖，交流自己了解的麋鹿。板書17麋鹿

二．自學課文。

1．讀準生字的字音，認清字形，邊讀邊想，讀懂主要詞語。

2．讀懂每一個自然段的意思，想想作者介紹了麋鹿的哪幾個方面。

3．用一句話或一段話介紹麋鹿。

4．交流。（1）生字詞的音形。（2）交流讀書情況，糾音。（3）回答上面的問題。

5．可根據問題分分段。

三．學習第一段。

1．讀這一小節，你看到了什么，指導朗讀。

2．結合看圖，了解這里是麋鹿生活的理想場所。

四．精讀訓練

1．學習第二段。

（1）觀察第二幅插圖，默讀課文，想一想：這段課文可以分為幾層？ 各寫了什么內容？　　

（2）理解第一層內容�！　　�

①指名讀�！　�

②為什么說麋鹿的外形很奇特？（角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢）　　　

③“更”字可以去掉嗎？為什么說“更增添了它的神秘”？　　　　　　

④齊讀。注意重讀“更”�！　�

（3）理解第二層內容. 　　　　

過渡思考：第一層已經為我們描述了麋鹿的外形特點，為什么作者 還要接下去寫第二層呢？

①指名讀�！　　　�

②課文是從哪幾個方面具體介紹麋鹿的外形特征？讀讀、想想、畫 畫�！　　　　　　。ń切�、尾巴、蹄子、毛色）　　　　　

③這幾個部分各有什么特點？　角——站著的時侯，個枝尖都指向后方�！　　�

尾巴——鹿科動物最長的�！　√阕印獙挻�、在沼澤中行動敏捷�！　�

毛色——夏季棕紅色、冬季棕灰色�！�

④除了介紹麋鹿的外形，還介紹了什么？　　　�。ㄉ盍曅裕　　　　　、蓣缏沟耐庑魏退纳盍曅杂嘘P系嗎？為什么？

⑥討論：有了第一層的介紹，我們懂得了麋鹿的外形特點，第二層寫實不是有點多余，為什么？　　　　　　

⑦引讀練習　　　　

（4）理解第三層內容　　　　　

①默讀第三層，思考　課文是從那幾點來說明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的？　　　　　　

②交流�！　�

2、學習第三段，過渡：麋鹿不僅有奇特的外形，而且還有傳奇的經歷�！�

（1）指名讀課文　　　

（2）出示“傳奇”，齊讀　說說“傳奇”的意思�！　　　�

（3）為什么說“麋鹿的經歷充滿傳奇色彩”呢？再讀課文�！　　　�

（4）討論交流，指導朗讀。第一、麋鹿在我國出現最早，但后來竟銷聲匿跡了。第二，1865年后。特別是1900年，麋鹿慘遭侵略者的偷盜、殺戮。第三，1986年，麋鹿重回故鄉，并在祖國的土地上茁壯成長�！　　　�

（5）從麋鹿多舛的命運，你領悟到了什么？（一是要保護野生動物。二是野生動物的命運也和國家的命運聯系在一起，我們長大了要建設祖國，是祖國更加強大、繁榮。）　　

四．作業　　　

1．有感情的朗讀課文�！　�

2．說說麋鹿的外形特點、生活習慣和傳奇經歷。

第二課時

教學目標：

1．正確、流利有感情地朗讀課文。

2．抓住課文內容的要點，說說麋鹿的外形特點、生活習慣和傳奇經歷。

3．讓學生在了解麋鹿的傳奇經歷的過程中，體會保護野生動物的重要性，激發他們熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。

教學重點、難點：

抓住課文內容的要點，說說麋鹿的外形特點、生活習慣和傳奇經歷。

教學過程：

一．復習導入

1．配樂朗讀第二、三段　　

2．復述課文。

3．簡單說說麋鹿的外形和傳奇的經歷�！　�

二．精讀訓練第一段　　

1．輕聲讀第一段�！　�

2．畫出描寫麋鹿在黃河灘涂自由活動的句子，結合第一幅插圖說說對在 晨霧中活動的麋鹿有什么印象�！　�

3．為什么說大風自然保護區“是麋鹿野生放養的理想場所”？　　　　　

（土地廣闊、氣候溫暖、林茂草豐）　　

4．通過課文的第二、三兩段的描寫，我們對麋鹿已經有了比較全面充分的了解，作者為什么還要寫第一段，可以去掉嗎？　　

5．有感情的朗讀的一段�！�

三．課堂練習　　　

1．出示課文后第5題：默讀課文要點，再學著講解員的樣子說說麋鹿的 外形特點、生活習性和傳奇經歷�！　�

2．交流復述方法�！　　�

（1）結合插圖，抓住麋鹿的角、蹄、尾、毛色等幾個部分的特點，介 紹它的體型及生活習性�！　�

（2）參照“麋鹿的傳奇經歷”表介紹它的經歷�！　�

3．練習復述�！　　�

（1）同桌互相復述�！　　　�

（2）舉行“大風麋鹿自然保護區講解員”選拔賽�！　�

（3）師生評選�！�

四．作業　　

1．有感情的朗讀課文�！�

2．完成課后練習3、4。

3．收集國家級保護動物的資料并開展活動�！�

教學反思：