識字1  教學設計

學習目標

1、能應用已有的識字方法認識13個生字，會寫5個字，注意寫好“萬”字的“橫折鉤”；

2、通過圖文結合、邊讀邊想象的方法感受春天的美好景象；

3、熟讀韻文，背誦自己喜歡的有關春天的詞語，并能在課后主動積累有關春天的詞語。

4、利用一周左右的時間留心觀察春天里周圍的事物，把自己聽到的、看到的、感覺到的“春天”畫下來。

重點：能應用已有的識字方法認識13個生字，會寫5個字。

難點：通過圖文結合、邊讀邊想象的方法感受春天的美好景象。

教學過程：

一、創設情景，激趣導入。

1、今天，老師給大家帶來了一位新朋友，愿意和他叫朋友的同學熱情的喊喊他吧�。ǔ鍪狙嘧訄D）

2、你們看，他正一邊非一邊唱歌呢，我們來聽聽吧。

3、你們愿意接受他的邀請嗎？那我們就一起走進美麗的春天吧。

二、初讀韻文，識字寫字。

1、　欣賞春景圖，練習說話。

觀察圖畫，你看見了什么？用最美麗的語言說給小燕子聽吧。

初讀韻文，識字寫字。

小朋友說的真美，想知道燕子是怎么說的嗎？（自由讀韻文，要求：讀準字音，遇到生字就多讀幾遍）

生字大考驗。（說說怎樣記憶字；書寫指導）

三、理解韻文，領略春天（進入“朗讀大擂臺）

1、分組合作朗讀，要求：團結互助、互相提醒，共同努力。

2、以小組為單位進行朗讀比賽。

（小組賽讀時，老師也參加其中，與學生共同比賽，共同評議，并響應指導）

2、　給最佳合作小組送上禮物。

3、　看圖引導背誦。（指名背，全班齊誦課文）

四、作業：

去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或寫一寫。