《農業的變化真大》教學建議

１、識字：本課要求認識１４個生字。課文中圖文結合緊密，可以采取“圖、文、字”結合的辦法呈現生字。還可以制作課件呈現生字。

課件制作建議：第一段：畫面右邊是文中插圖，左邊是課文。課文中“致、勃、農、技”加注音，“農、技”兩個生字為紅色，其余的字為黑色。

朗讀課文時，要求學生特別注意“農、技”兩個生字，學生認識后，再點擊生字，使之變成黑色。

其余自然段與之相同。

２、寫字：本課要求會寫８個字。建議把指導重點放在“絞絲”的書寫上（紡、織）。要向學生講清楚，寫好絞絲的關鍵在于寫好兩個“撇折”：第二個撇折稍大，兩個撇要保持“平行”，第二個折要寫成“提”。

３.朗讀感悟：本課要求正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。本課有些句子比較長，要加強指導。注意指導讀好下面的句子。

①第二段中的“我們用世界上百分之七的耕地，養活了全世界百分之二十二以上的人口”，袁爺爺立了大功。

②第四段中的“這種棉花在吐絮時就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠可以直接用它紡出五彩線，織出五彩布 ”。

理解課文內容因為圖文結合的關系，已經不是難點。而本課詞語較多，還有許多專業術語，教學時可采取以下方法。

“興致勃勃”是個成語，可以引導學生查成語詞典自學，也可以這樣指導理解：⑴　仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。⑵　情境理解。讓全體學生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”�！耙俗⒛俊币彩莻€成語，可以采取上面的方法進行教學。

幾個專業術語可以不講。如果學生提問，可作簡單回答。

４.本課還要求借助插圖了解一些農業科技知識，進一步增強熱愛科學的情感�？梢詤⒂^當地的科技展覽館，回校后交流參觀所得。農村學�？梢越M織學生參觀當地的冬季作物種植或在大棚中栽種的農作物。