《富饒的西沙群島》說課稿　　

教材分析：　　

這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置；再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產；最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。

學情分析：　　

三年級的學生已經具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著強烈的好奇心與求知欲。同時他們也具備了一定的計算機操作能力，能夠獨立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關的圖片和文字資料。

設計理念：　　

1、尊重學生的獨特感受，突出學生主體地位，鼓勵學生合作、相互的學習。

2、學習過程中讓學生直接與本文對話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。

3、運用多媒體課件為學生創設情境，調動學生感官，激發學生興趣。

教學目標：　　

1、有感情地朗讀課文，積累優美詞句，豐富自己的語言。

2、讀懂課文內容，通過對重點詞句的理解，排比句的掌握和運用，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。

教學重點：　　

了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方。

教學難點：　　

讀懂課文，了解西沙群島的美麗和富饒。

說教法和學法　　

本課我將采用以下教和學的方法：

1、引導和啟發法。充分發揮教師在教學中的主導作用，引導學生發現問題和解決問題。

2、自主學習與合作探究法。學生是學習和發展的主體。新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式，要充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮學生的主體作用。

說教學用具：　　

PPT課件

說教學環節：    　　

一、談話導入，直接進課�！　�

同學們，上一節課我們學習了生字和詞語，這節課我們繼續學習《富饒的西沙群島》，　　

請同學們默讀課文。

學生默讀課文。

師：想一想：課文是圍繞那一句話來寫的？　　

板書：風景優美 物產豐富

二、分析課文，指導點撥　　

（一）學習“海面”部分　　

我們不遠萬里來到西沙群島，眼前是風景優美的大海，海水怎樣?（第二自然段）

一讀：學生齊讀第二自然段。

師：海水給你怎樣的感覺？（很美）從哪幾個詞語中能看出來？

生：五光十色  瑰麗無比

師：“像這樣表示顏色多的詞你還知道哪些？（生說五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩）把“五光十色”這個詞換成“五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩”行不行？為什么？

出示：兩幅圖對比——海水在太陽光，能反射出五彩的光，所以五光十色恰到好處。

二讀：指兩名同學讀，評價。　　

現在老師（或優秀學生）想展現給大家這優美的畫面，請閉上眼睛，師配樂范讀。

三讀：學生自己練讀�！　�

出示：深藍  淡青······

四讀：（師：海水真是五光十色、瑰麗無比，多么神奇呀，讀�。�配樂齊讀�！　�

（二）學習“海底”部分　　

銜接語：接下來我們潛入海底，去看看那里都有什么神奇的景觀！看到了什么？

（生：珊瑚、海參、大龍蝦）它們有什么特點呢？（生：各種各樣  懶洋洋  威武）【出示圖片】加動作讀

銜接語：西沙群島的海底不光有這些小生物，最多的還是魚，請同學們看這兒！

播放小魚視頻：

師：看到這些魚你想說什么？

生1：魚真多！

生2：這些魚真美！

生3：魚真怪……

師：那就帶著你現在的感受，我們一起再來讀課文。（師引讀：）

西沙群島的魚真多呀，有的——有的——

西沙群島的魚真美呀，有的——

西沙群島的魚真怪呀，有的——

西沙群島的魚真有趣呀，有的——

出示四種魚圖：學生看　　

魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。（填空）有的——

出示圖片：　　

師：西沙群島的魚多的數也數不清 “正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”為什么這么說呢？這是一種夸張手法，說明西沙群島的魚特別多。　　

（三）自主學習“海灘”部分　　

銜接語：海底有這么多可愛的生物，戀戀不舍的走上海灘，又看到什么呢？

學生說說

師：海龜不常見，但是沙灘上到處都是貝殼。這些貝殼有什么特點呢？（生：顏色不一  千奇百怪  有趣）

出示課件：貝殼圖，先同桌互相說一說，寫下來！

師：有感情的讀出你看寫的可愛的貝殼吧！

學生有感情的朗讀寫的貝殼——有的……有的……有的……

五、作業超市：　　

1、愛畫畫的你，不妨畫出西沙群島的優美風景�！　�

2、愛朗誦的你，不妨把喜歡的部分背下來�！　�

3、愛文學的你，不妨摘錄文中優美的詞、句�！　�

六、說板書設計：　　

22.富饒的西沙群島

風景優美     物產豐富