【串講課文】

原文　楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。

翻譯　楚地有一個渡江的人，他的劍從船里掉到水里。

原文　遽契其舟曰：“是吾劍之所從墜�！�

翻譯　急忙在這只船上刻（記號），說：“這里（就是）我的劍落下去的地方�！�

原文　舟止，從其所契者入水求之。

翻譯　船停了，他從自己刻的地方跳入水中尋找劍。

原文　舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎！

翻譯　船已經走了，但是劍沒有走，像這樣找劍，不也是糊涂嗎？

【課文分析】

楚國人乘船渡江，不小心把劍掉入水中，他不是馬上潛水尋劍，而是在船幫上刻個記號，等船停后才去尋找。劍卻沉到江底，而船已向前行駛，這怎么能尋著劍的蹤影？

這則故事，后人稱之為“刻舟求劍”。作者通過故事，說明情況變化，解決問題的方法、手段也要隨之變化，否則就開失敗。這就叫“因地制宜”。

【思維訓練】

1．本文刻畫了一個怎樣的人物？（墨守成規、死抱教條，拘泥固執、不知變通的人。）

2．課文分幾個層次？

課文分兩個層次：

一是寫刻舟求劍的故事。這個層次，又有三層意思：

①先寫事情的起因：楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。

②再寫事情的經過：遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜�！�

③后寫事情的結果：舟止，從其所契者入水求之。

二是寫作者的議論，指出此人的糊涂可笑。這是未能找到劍的關鍵：舟已行矣，而劍不行。

最后的一個反問：“求劍若此，不亦惑乎？”引人深思，給人啟示。

3．刻舟求劍的故事給我們什么啟示？

做事要尊重客觀規律，要隨著事物的發展而發展，因地制宜，不能因循守舊，墨守成規。

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