修辭復習講解及強化訓練

近幾年的高考題一般將修辭與句式融合在一起考查,增加了綜合性。 　　

1．比喻　　

比喻，即用一種事物來比方另一種事物的一種修辭格，功能是使表達形象生動。請注意以下幾點：①喻體與本體應當不屬于同類事物或道理，在相似的前提下，兩者離開越遠，比喻越精彩。②要具體問題具體分析，不要在句子中見到“像”便以為是比喻句。如：他的性格很像他的父親�！跋瘛北肀容^�！斑@天黑沉沉的，好像要下雨了�！薄昂孟瘛北聿聹y�！懊慨斂吹竭@幅照片，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時代�！薄胺路稹北硐胂��！霸谥驹柑顚憚訂T會上，許多高校都來了，如清華、北大、復旦等�！薄叭纭北砼e例。③運用比喻要以“熟”喻“生”，即化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，千萬不能以“生”喻“熟”，造成越比越難懂。④要注意借喻與借代的區別。借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，其只代不喻；借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代。另外，構成借代的基礎是事物的相關性，即要求借體和本體有某種關系；構成借喻的基礎是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似，可改成明喻。⑤詞的比喻義不是比喻。修辭中的比喻，只有在具體的語言環境中才能確定其比喻的意義，是臨時的運用。比喻義是指通過詞的基本義的比喻用法形成的已經固定下來的意義，是詞本身所固有的。如“對方是紙老虎�！薄凹埨匣ⅰ睘楸扔髁x，指外表強大兇狠而實際空虛無力的人或集團。⑥比喻分明喻、暗喻，借喻三類，而連用幾個比喻共同說明或描繪一個本體，叫做博喻�！　�

2．借代　　

借代是用相關的事物來代替所要表達的事物的修辭方式，常見種類有：①用事物特征代本體事物。如：“駝背五少爺坐在角落里�！雹诰唧w代抽象。如“槍桿子里面出政權�！雹蹖Ｃ悍Q。如：“這是一個同樣需要雷鋒的時代�！雹苄蜗蟠倔w。如：“上面坐著兩個老爺，東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝�！雹莶糠执w。如：“吟罷低眉無寫處，月光如水照錙衣�！雹藿Y果代原因。如：“專弄文墨，為壯士捧腹�！薄　�

3．比擬　　

比擬是指把甲事物模擬作乙事物來寫的一種修辭方式，包括擬人(把物當人來寫)和擬物(把人當物來寫)兩種。它的特點是將寫人的詞語“移用”于寫物，將寫物的詞語“移用”于寫人。運用這一修辭時，要注意描述的環境氣氛，如：“群山肅立，江河揮淚�！薄　�

要合乎人物的思想情感，如：“帝國主義夾著尾巴逃跑了�！币捅扔鲄^分開來，前者重在“擬”，后者重在“喻”，請看以下兩例：　　

①古老的神州是一頭沉睡未醒的雄獅，一旦覺醒，定會橫空出世�！　�

②橋下的睡蓮正沉睡未醒�！　�

例①是比喻，有相似點；例②是比擬，把物當人寫�！　�

4．夸張　　

夸張是為達到某種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方法。一般分擴大夸張如“白發三千丈”和縮小夸張如“嚇得連半句話也不敢說”兩類。其作用主要是揭示本質，烘托氣氛，加深印象等。運用夸張要注意合乎情　　

理，不能失去生活的基礎和生活的根據�！　�

5．對偶　　

對偶是用字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。一般分為正對、反對、串對三類。正對是指上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式，如：“明月松間照，清泉石上流�！狈磳κ侵干舷戮湟馑忌舷喾椿蛳鄬Φ膶ε夹问�。如：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛�！贝畬τ纸辛魉畬�，上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式，如：“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽�！睂ε夹问秸R，富于節奏感。其跟對比的側重點表現在前者重在形式，后者重在內容�！　�

6．排比　　

排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢、強調內容、加重感情的修辭方式。短語之間、分句之間，均可構成排比。需要注意的是，不要把排比誤用來表示簡單重復的內容。如“他是我們學習的榜樣，他是我們學習的楷模，他是我們學習的模范”就是一個語意表達不簡潔的句子，不是優美的排比句�！　�

7．設問　　

這是一種自問自答、明知故問的修辭手法，目的在于引人注意，發人思考，使表達的層次鮮明。用于文首，引人注目；用于文中，承上啟下；用于文末，令人回味。設問不同于一般疑問，它是無疑而問�！　�

8．反問　　

反問是用疑問的形式表示確定意思的修辭方法。主要為了增強語氣，表示強烈的感情，發人深思�！　�

反問與設問的區別：　　

①設問不表示肯定什么或否定什么；反問則明確地表示肯定和否定的內容�！　�

②反問的作用主要是加強語氣；設問的作用主要是指出問題，引起注意，啟發思考�！　�

強化訓練　　

1．在下面橫線處填入適當的語句，組成前后呼應的排比句�！　�

三年過去了，三年就這樣匆匆地過去了，對于母校的一草一木，我都充滿了眷念之情。不論是鳥語花香的清晨，還是夕陽臨窗的黃昏；_______________________________　　

________________________________________。啊，母校的一切，都令我無限眷念�！　�

2．下列句子中，前句用排比句式，后句用暗喻句式，請在“青春”“志向”“勤奮”“信心”中選一個或兩個詞，仿寫前兩句話�！　�

友誼總需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養，用諒解去護理。(馬克思)　　

天才只是一塊質地有差別的田地，學習就是肥料和耕耘。(蕭軍)　　

①排比句式______________________________________________________________　　

②暗喻句式______________________________________________________________　　

3．采用下列句子的形式，造兩個類似的句子，組成一組排比句�！　�

假如，你有一副動人的歌喉，但只會重復別人唱過的歌曲，我絕不會把你贊許；　　

答：___________________________________________________________________　　

4．按照給出的句子結構再寫兩個句子，使下面的一段文字成為一組排比句，注意所寫句子必須含有加點的詞�！　�

我不是最美麗，但我可以最可愛；我不是最聰明，但我可以最勤奮；_____________　　

_________________________________________________________________________　　

5.將下列語段補完整。要求：①上下文意相通；②使語段構成排比�！　�

工作再忙也要讀書；__________________________________ ；收入再少也要買書；住處再擠也要藏書；__________________________________�！　�

6，在下面橫線上填入適當的語句，組成語意與形式都合理的排比句�！　�

于是眺黃山云海，步廬山夜月；__________________，________________；    　　

__________________，__________________；聽蘇州評彈，求徽州古籍；品陽羨新茶，剝洞庭早橘；嘗吳興魚鮮，醉紹興香雪……　　

7．把下面句子畫線部分改為由三個分句組成的雙重否定式排比句�！　�

閱讀教學需要朗讀。朗讀，方足以體會文章的音韻之美，文字之精，情感之切，意蘊之深，風格之新，手法之巧。朗讀時，要調動目、口、耳、心，也就是目觀其文，口育其聲，耳聞其音，心通其意，形成目觀、口育、耳聞、心通的綜合效應�！　�

答；____________________________________________________________　　

8．在下面的橫線處填寫句子，組成語意連貫的排比句�！　�

要記�。篲______________________ ；不是每一粒種子都能長成大樹，不生長的就會成為空殼；不是每一個生命都能煥發光彩，___________________________________�！　�

9．在橫線部分填上恰當的語句，組成前后呼應的排比句�！　�

春天從天外輕盈地飛了回來，化作雛燕和云雀；春天從地里悄悄冒了出來，化作草葉和芽苗；春天從______________。春天化作一千萬種生命的形式，還化作歌聲，還化作微笑，還化作溫暖和美麗的色彩……　　

10.在橫線處填入恰當的語句，組成與原句有一定聯系的排比句�！　�

春秋戰國，是一個紛爭不斷的時代，是一個人才輩出的時代，是一個百家爭鳴的時代�！　�

大唐盛世，__________________，___________________，　　

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參考答案：高考指導分類練習參考答案（第七頁）