解讀2008年高考新方案
 
　　　　令社會廣泛關注的江蘇省2008年普通高考方案正式公示。昨天上午，江蘇省教育廳廳長王斌泰向記者進行了解讀。
 
　　　　他說，2008年普通高考模式為“3+學業水平測試+綜合素質評價”，與原來高校唯分錄取相比，進一步體現素質教育對高考選才的要求，使高考選才既重統考，又重視考生平時的積累，從而使高考成為一個過程。
 
　　　　方案研制考慮六個基本原則
 
 (一)公平性原則。根據高中教育面向大眾的特點，充分考慮區域之間、城鄉之間、學校之間教育的差異性，關注不同層次學生的學習實際，在科目設置、報名、考試、評卷、錄取等各個環節構筑公平公正的平臺。
 
 (二)選擇性原則。充分尊重學生的選擇，盡可能滿足學生根據個人興趣、愛好、特長進行不同的科目選擇和學習需求；充分體現選拔性考試的特點，力求把基礎素質好、綜合能力強、德才兼備的學生選送到理想高校；注重選才方式的靈活性，針對不同高校的要求設置不同的選拔方式，支持各類院校多樣化選才。
 
 (三)導向性原則。高考方案盡量與基礎教育改革、新課程改革的方向相一致，體現對新課程改革一定的導向作用，同時對新課程改革有較強的配套性和適應性。利用高考方案引導全社會科學評價學校和學生，引導中小學全面實施素質教育，引導高校摒棄“唯分錄取”，注重選拔綜合素質優秀的人才，更好地促進學生全面發展。
 
 (四)創新性原則。繼承現有高考模式的優點，借鑒和吸收國內外高考方案的成功經驗；既要體現江蘇教育基礎和社會經濟發展對人才的新要求，又要體現高考改革和進一步擴大高校招生自主權的方向，力求在統考科目設置、測試方法、評價內容等重要環節有所突破。
 
 (五)綜合性原則。注重過程性評價和綜合性評價，用綜合性評價代替一次性選拔考試；注重平時評價和學生成長記錄，建立學業水平測試和綜合素質評價相結合較為完整的評價制度，為今后真正實現高校和學生自主雙向選擇打好基礎。
 
 (六)可操作性原則。充分考慮社會誠信基礎和社會對高考的認識，緊密結合招生錄取工作的特點研究和設計方案，確保好的方案理念能通過實際招生錄取工作得以體現。
 
　　　　新方案具有四大主要特點
 
 (一)以統一考試成績作為錄取的主要條件。方案將語文、數學、外語作為統考科目，實行統一考試，把統考成績作為劃線、投檔和錄取的主要依據，既保證了加強基礎、突出重點，又有利于減輕學生高考負擔，特別是所有考生都考統一科目，保證了考分等值，最大限度地體現了公平、公正。
 
 (二)變一次性考試為多樣化考試。除語文、數學、外語作為高考統考科目外,其他科目作為必修或選修科目，與高中課程教學安排相匹配，分兩次進行學業水平測試，測試成績與高校錄取掛鉤。這實際上使高考變一次性考試為多樣化考試，使高考成為一個過程，改變了過去“一考定終身”的弊端，有利于引導中學根據新課程改革要求實施素質教育，注重學生全面發展，引導學生強化平時學習；注重學生發展特長和潛能，培養學生創新意識和創新能力。
 
 (三)將綜合素質考核納入高考。方案明確綜合素質考核是高考方案的重要組成部分，考生綜合素質考核評價的情況是高校擇優錄取的基礎，并對考核內容和方法做了原則規定，主要目的同樣是發揮高考引導作用，推動中學全面實施素質教育。
 
 (四)把擴大高校招生自主權作為改革方向。根據不同層次、不同類型、不同特點高校的要求，提出了分層次、分類別、按批次組織招生錄取的辦法，滿足不同層次院校對學生的需求，這是今后高考和招生改革的方向。因此，建立健全高校自主錄取機制是這一方案的重要內容。新方案具有“高端多元(重點院校)、中端穩定(一般本科院校)、低端開放(�？苹蛎褶k院校)”的高校招生改革方向，探索高校招生改革的空間較大。
 
　　　　新方案是現有方案的發展
 
　　　　江蘇省2008年普通高考模式為“3+學業水平測試+綜合素質評價”。與現有的高考方案相比變化較大,但王斌泰認為,并不完全割裂。
 
　　　　他說,新的高考方案設計的總體思路為：
 
　　　　一是按照國家“3+X”高考方案的總體框架，在“X”上做一些新的設計；
 
　　　　二是根據國家高中課程改革的方案，與新課程“重基

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