一 對于“人是什么”這個問題，中外哲學家、文學家是怎樣回答的?作者對他們的回答有什么評論?試用精要的語言填寫下表。
本題要求把握課文前一部分內容。采用列表形式，可以看出這一部分的結構，也便于前后比較。語言要求精要，就要注意提取要點。
回答
評論
愛因斯坦
人的本質是由社會規定的，人的物質生活和精神生活都為社會所支配。/人可以通過自我努力，使自己堅強起來。/做一件合理的事情，生活就有奇異的光彩。
這個回答明確而又質樸，能為我們欣然接受。/這個回答使人自強不息。/愛因斯坦一生朝氣蓬勃，光霽日月。
雨果
生命是短暫的。
非常憂郁，特別暗淡，充滿悲觀主義色彩。
歌德
我這一生基本上只是辛苦地工作。
詩人的一生實在是富有偉大創造力、為人類文化作出了很大貢獻的一生。
康德
人是借助想像力創造文化的生物，人就是不斷地進行創造性的工作，工作是使人得到快樂的最好方法。
康德的回答是他一生從事創造性腦力勞動、辛勤耕耘的總結。
孔子
生無所息。
不妨賦予嶄新的含義，寫在我們的旗幟上，為中華民族騰飛于世界而奮力拼搏。
二 作者是怎樣看待“人是什么”這個問題的?為什么說對現實的把握是“構成人的最重要部分”?又為什么說如果“失去對往事的回憶和對未來的希望”，就“難以把握現時”?
本題把握課文后一部分幾個主要觀點，引導學生深入思考理解。
作者認為“人是由三部分組成的：對往事的追憶、對現時的把握和對未來的憧憬”。
對現時的把握之所以“構成人的最重要部分”，是因為把握現時是實現志向的必要前提，是走向未來美景的可靠保證，否則，在一個個五光十色的希望肥皂泡中蹉跎歲月，浪費青春年華，就會喪失自我，不成其為人。
失去對往事的回憶和對未來的希望，就難以把握現時，之所以如此，是因為追憶往事可以給人智慧，可以使人意識到自身在當前的處境，可
