《鄧稼先》課文評點

從“任人宰割”到“站起來了”

〖語言品味“‘任人宰割’到‘站起來了’”搭起文章的框架，留下大量空間�！�

一百年以前，甲午戰爭和八國聯軍時代，恐怕是中華民族五千年歷史上最黑暗最悲慘的時代，只舉１８９８年為例：

德國強占山東膠州灣，“租借”９９年。

俄國強占遼寧旅順大連，“租借”２５年。

法國強占廣東廣州灣，“租借”９９年。

英國強占山東威海衛與香港新界，前者“租借”２５年，后者“租借”９９年。

〖“租借”全部用引號，表現了對列強的憤怒和對祖國屈辱歷史的痛惜�！�

那是中華民族任人宰割的時代，是有亡國滅種的危險的時代。

〖筆鋒陡轉，昂揚有力，充滿自豪�！�

今天，一個世紀以后，中國人民站起來了。

這是千千萬萬人努力的結果，是許許多多可歌可泣的英雄人物創造出來的偉大勝利。在２０世紀人類歷史上，這可能是最重要的、影響最深遠的巨大轉變。

〖指出中國歷史上這最偉大的改變的動因是無數英雄人物的努力，并高度評價了這一巨變的歷史意義�！�

對這一轉變作出了巨大貢獻的，有一位長期以來鮮為人知的科學家：鄧稼先。

〖在波瀾壯闊的歷史背景下引出主人公�！�

〖“巨大貢獻”與“鮮為人知”的極大反差立刻凸顯出鄧稼先的默默奉獻精神和他不平凡的人生�！�

〖在中國近一百年的歷史乃至世界近一百年的歷史背景中推出鄧稼先，說明鄧稼先不平凡的一生取得的光輝成就是關系著民族崛起和騰飛的具有重大歷史意義的豐功偉績�！�

“兩彈”元勛

鄧稼先于１９２４年出生在安徽省懷寧縣。在北平上完小學和中學以后，于１９４５年自昆明西南聯大畢業。１９４８年到１９５０年赴美國普渡大學讀理論物理，獲得博士學位后立即乘船回國，１９５０年１０月到中國科學院工作。１９５８年８月奉命帶領幾十個大學畢業生開始研究原子彈制造的理論。

〖鄧稼先擔綱研究原子彈之前的簡歷和求學生涯。

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