《最后一課》中心思想與段落大意
小說通過阿爾薩斯省的一個小學生小弗朗士在最后一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了淪陷區的法國人民慘遭異族統治的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取祖國解放和統一的堅定意志，集中地表現了法國人民崇高地愛國主義精神。
主題探導：
本文作者把故事安排在淪陷區里的一個小鎮上，寫的是一個學校的一堂課，主人公是一個平平常常的老師和一個不懂事的孩子。他們最能代表法國的廣大人民群眾，他們的情感是全體法國人民，乃至全世界被侵略國家的人民的共同情感。因此文章所反映出的強烈的愛國主義精神，顯得更加真實和深厚，文章也更富有感染力，以致成為不朽的世界名著。
文章的題目是“最后一課”，意思是，亡了國的阿爾薩斯人最后的一堂法語課。這標題不僅指出了文章的內容，而且蘊含著悲愴的氣氛和悲憤的情緒，一定程度上暗示了中心思想。
這篇小說告訴我們，熱愛祖國就應該熱愛祖國的語言文字。認真學好祖國語言，正是熱愛祖國的一種具體表現。學了這篇小說，懂得了這個道理，我們一定要以愛國主義思想為動力，積極自覺地學好祖國的語言文字，同時還要認真學好科學知識，為振興中華貢獻青春。
【結構分析】
一、按故事情節可分為四部分
第一部分（１～６自然段）上學途中，是故事的序幕。以樂寫哀，為韓麥爾的出場提供特定的環境，渲染了氣氛，巧妙交代了背景。
第二部分（７～１０自然段）上課之前，是情節的開端。寫學校不同往日的景像，進一步造成懸念，為下文“最后一課”作了很好的鋪墊。
第三部分（１１～２３自然段）最后一課，是情節的發展。前面的伏筆揭曉，韓麥爾的性格特征得到充分展示。
第四部分（２４～２９自然段）下課之時，是情節的高潮，故事的結局，是小說主題的升華和結晶。
二、按小弗朗士感情變化的過程分三部分
第一部分，從“那天早晨上學”到“趕到韓麥爾先生的小院子里”。這一部分描述了弗朗士在上學的路上的見聞和心理活動。作者以簡潔的筆觸，交代了故事的背景和小弗朗士的身份、性格特征，同時為情節的發展作了巧妙地鋪墊。在直接描寫小弗朗士的同時，也間接地表現了韓麥爾老師的
