【預習目標】

1. 自讀課文，劃出生字詞和文章中含義深刻的句子，然后查、寫、記生字詞，摘抄本上積累劃出的句子。

2. 了解文章作者及寫作背景，并進一步讀課文，重點讀給你印象最深或讓你深受感動的地方�！　�

3. 根據《預習作業》思考問題并分析課文，把對文章的感受和體會寫在預習筆記上�！�

4. 交流收獲，解決疑難，多種藝術形式演繹文本。

把預習中的收獲和遇到的問題跟其他同學交流，進一步理解、分析，小組內無法解決的問題留待全班討論交流。嘗試用自己喜歡的形式（讀、說、議、評、寫等形式均可）來表達對文本的理解。

5. 展示感想。

學習了這一篇文章之后，你有哪些初步的體會和感想，你還有哪些疑惑，你準備展示哪些內容，用什么形式來展示？請準備大膽發言，談一下展示設想。

【作業設計】

1．都德是      著名小說家，該文以          為背景。

2．給加點字注音或根據拼音寫漢字：

哽咽（　�。≠嶅X（　�。土P（　�。∑韉ao（　�。hà異（　�。�

3．讀課文，說說本文的思路。

4.韓麥爾先生為什么在最后一課穿上節日盛裝？

5.監獄大門和鑰匙分別比喻什么？整句的含義是什么？

6.韓麥爾的動作、神態表現了韓麥爾怎樣的感情？

【課堂提問】（以下問題上課時可能將會涉及到，你也可以先思考一下）

１、初讀課文，將學到的生字詞寫下來掌握字形字音，理解意思。

２、“最后一課”是什么意思？什么情況下上的一課？

３、根據故事發展給文章劃分情節分為四部分，并簡單以地點時間為內容擬段意。

４、文中師生二人在最后一課上有哪些變化？試著以表格形式梳理。

５、文中師生二人分別是什么樣的人？記得要全面評價。在他們身上有著共同點嗎？是什么？

６、本文是一篇小說，結合本文和讀過的小說進行比較，你認為小說需要把握哪些要素？舉例證明。