讀出“三精彩”：精彩人物、精彩段落、精彩詞句
精彩人物：一丈青大娘、何大學問
精彩段落：
一丈青大娘：6、7、8、9、10、12、13
何大學問：17、18、19、20、21、26、31
精彩詞句：（分人物分段落找出來，按讀句子、說形象、說美點進行，師可先做示范。詞句的美點可從表達方式、修辭手法、詞語和句式的選用、語言風格等方面談，能談多少談多少。）
具體操作如下：
一、重點詞突破法：
讀出一個重點詞，接著讀出與這個重點詞有關的句子、人物形象、語言美點。
讀第6至8段——讀一丈青大娘
1. 讀出各段的重點詞。
這三段各重點寫一丈青大娘的哪方面內容？各用一個字概括。（罵、打、手）
2. 讀出“罵”的精彩處。
1）讀出“罵”得精彩的句子。（大高個兒……也不倒嗓子。）
2）讀出“罵”中的一丈青大娘的形象。（身體強壯、口齒伶俐、能說會道）
3）讀出“罵”句的美點。（運用對比、比喻、短句，突出一丈青大娘口齒伶俐，能說會道的特點，比喻形象，讀來富有氣勢。）
3. 分組完成“打”、“手”的精彩處。
“打”得精彩的句子：“一丈青大娘勃然大怒……紛紛落水�！�
“打”中的一丈青大娘的形象。（性格豪爽、潑辣大膽、剛直不阿、愛打抱不平、力大無比）
“打”句的美點。（動詞傳神：突出一丈青大娘潑辣大膽，力大無比，疾惡如仇的性格特點；還有比喻形象，側面描寫烘托之美等）
“手”的精彩的句子。（第8段）
“手”中的一丈青大娘的形象。（勤勞能干、樂善好施）
“手”句的美點。（概括介紹，語言簡潔，內容豐富，集中突出一丈青大娘勤勞能干、樂善好施的特點）
4. 到此為止，你知道人們為什么稱她為“一丈青大娘”了嗎？
奶奶一丈青大娘個高腳大，身強體健，性格豪爽，潑辣大膽、剛直不阿，愛打抱不平，這種女中豪杰的形象，與《水滸》中的著名女將一丈青扈三娘頗為神似，所以得名。
5. 第九段開頭說“不過，別看一丈青大娘能鎮住八方，她可管不了何滿子�！蹦阒朗鞘裁丛騿�？能否用一個字來表達？（愛）
請讀出“愛”的精彩句子、“愛”中的一丈青大娘的形象、“愛”句中的美點及語言的地方特點。
“要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘”，“何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”，運用比喻夸張形象生動而又準確傳神地寫出了一丈青大娘溺愛孫子。
語言的地方特點：作者采用活靈活現的民間口語與俗語，并加以提煉，活潑伶俐．凝練而富有動感．充滿鄉土氣息的語言。
二、關鍵句突破法：
抓住一個關鍵句，讀出與之有關的精彩。
例：蒲柳人家
讀15至19段——讀何大學問
1. 第15段中說“如果提起他的外號……那可真是叫得山響�！闭堊x第15至19段，他的外號被叫得山響的原因。
（為節省時間，可分組分段思考）
身體強壯、愛打抱不平、技術嫻熟、仗義輕財、樂善好施、豪爽大方、能說會道
2. 哪些句子讀起來很順口，找出來讀一讀，你知道怎么順口嗎？
如“何大學問人高馬大……一副關公相�！�、“他這個人編起故事來……驚險紅火�！钡�，作者又繼承了說唱藝術的特點，講究壓韻和對偶，用詞造句文白相間，讀來抑揚頓挫，很有節奏感。
讀第20至22段
1. 第20段說“自從他被尊為何大學問以后，他也真在學問上下起功夫來了�！蹦隳軓�20至23段中讀出他下了哪些功夫嗎？這說明了什么？
看書念書、不恥下問、咬文嚼字、拜祭文廟、自我反思、為孫請師。這表現出他對文明進步的追求，對美好生活的向往。也反映了那個時代渴求知識而不得的貧苦百姓的心聲。
三、比較突破法：
1. 在對待何滿子的態度上，一丈青大娘和何大學問都表現出了愛，先找出他們各自對何滿子愛的段落。（奶奶：3、5、9、10、11、12；爺爺：21、22、23、26、32、34）他們各是怎樣愛何滿子的？
奶奶：買紅兜肚怕他死；拜佛許愿、大宴鄉親、縫百家衣、打造長命鎖、八樣不放心、舍不得打孫子等；爺爺：花高價錢請老師、趕馬掙錢、磨蹭孫子臉蛋、給孫子帶吃食、給孫子講故事、拴系孫子等）
2. 這兩種愛有什么不同？
奶奶：溺愛，生怕孫子有個閃失
爺爺：嚴愛，希望孫子有學問出人頭地
3. 討論一下，這兩種愛形成的根源是什么？
學生聯系時代背景談一談，并談出有關民俗風情即可。
四、集合詞句突破法：
1. 自由讀文，請你找出能夠體現人物性格特征或直接評價人物性格特征的一些有代表性的詞句：請女生專找與“一丈青大娘”有關的詞句，重點讀6——10、12段，男生專找與“何大學問”有關的詞句，重點讀15——20、26、31段。
2. 按如下方式檢查，請同學們分段說說，先說你劃的是哪些詞句，再說說為什么劃這些詞句，或說說你從中讀出了一個怎樣的__________一丈青大娘或何大學問。
一丈青大娘：
第6段：身強體鍵、能說會道、力大無比等
第7段：疾惡如仇、好打抱不平、力大無比等
第8段：勤勞能干、樂于助人等
第9段：寵愛孫子等
第10段：愛孫如命
第12段：溺愛孫子
何大學問：
第15段：聲名大振
第17段：身強體壯、技藝高超、愛打抱不平、愛擺架子等
第18段：樂善好施等
第19段：好戴高帽、慷慨大方、能說會道
第20段：勤奮好學、不恥下問、崇尚學問
第26段：寵愛孫子
第31段：疾惡如仇
3. 想一想，這兩個人有什么共同的性格特征？
身強體健、能說會道、疾惡如仇、樂于助人、慷慨豪爽、寵愛孫子等
4. 除此以外，你還讀出了這兩個人物形象的其他性格特點嗎？
5. 你能通過人物的一些所作所為（待惡人、待好人、待孫子）了解當時的背景嗎？即那是一個怎樣的時代？
那是一個兵荒馬亂的時代，外受列強侵略，內受偽滿傀儡政府的統治，老百姓愚昧無知，把美好的生活寄托在神靈和自身有學問上等。
6.作者語言的選用有哪些特色？請選讀第10、15、21段說一說。
文白相間、運用方言和口語，借鑒了中國傳統小說和證書藝術的表現手法等。
五、小結
1.你能說說認識人物形象的方法嗎？（抓住關鍵詞句或寫得精彩的詞句揣摩人物形象，在比較中認識人物形象）
2.人物形象：
一丈青大娘：口苦心甜，寵愛孫子；身強體壯，能干潑辣；信神拜佛，思想守舊；直腸直性，愛憎分明；性格豪爽，勤勞善良；
何大學問：剛正不阿，仗義輕財；慷慨豁達，俠肝義膽；能說會道，嫉惡如仇；好戴高帽
3.寫作特色：文白相間、運用方言和口語，借鑒了中國傳統小說和證書藝術的表現手法等。
