1．“我”邊放牛邊寫作，投稿卻屢屢不中，遭到周圍人的嘲諷。（2分） 這一段是事情的起因，為下文故事的進一步發展作鋪墊。（1分）
2．“不甘”和“不舍”反映了“我”對暫時失敗的不認可以及對自己的愛好難以割舍的無奈心情。（2分）
3．使“我”重新拿起筆，敢于面對別人的冷嘲熱諷，敢于光明正大地往信箱里投稿了。（3分）
4．把“我的那篇處女作”比作“火柴”“草”，生動易懂，形象地說明了那篇“處女作”對我創作生涯的重要作用。（2分） 5．言之有理即可。（3分）
1．(1)幾次想把它弄死，而感覺慚愧不安。(2)捋翅、拍打翅，都是無益地耗費勞力。
2．它打擾了我閑暇的心情，影響了我的野餐，我把它趕走，它又飛回來，使我失去了耐心。
3．表現蜜蜂不屈不撓的精神，頑強的生命力。4．小東西、生靈。
5．作者開始對蜜蜂是厭煩、憎惡，非把它置于死地不可；后來是可憐、同情、敬仰。被小蜜蜂的精神所感動。6．從側面寫出蜜蜂傷勢的嚴重，更突出蜜蜂頑強的生命力和我的內疚心情。
7．(1)作者被蜜蜂不屈不撓追求生存的精神和頑強的生命力震撼而生敬意。(2)被蜜蜂的精神所感動而陷入沉思。(3)為自己對蜜蜂的扼殺舉動而深感內疚。8．不屈不撓求生存的精神，頑強的生命力。9．強調了生命的可貴，同時也為自己幾乎扼殺一個弱小的生命而深感懊悔
1.贈序 勉勵 稱許2.用筆 學術界的前輩 掛在腰間 給予
3.住在旅店，主人每天提供兩頓飯，沒有新鮮肥美的滋味的享受
朝庭每天有米糧供應。父母每年給予冬夏的衣服
4.“每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還 “ “ 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也 “
5．一是幼時求學艱難，二是成年后求師艱難，三是學習條件艱苦
6． 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟
7．“ 主人日再食，無鮮肥滋味之享 ”“與主人日再食，無鮮肥滋味之享” “行深山巨谷中 ”與“坐大廈之下而誦 ” “未嘗稍降辭色”與 “ 未有問而不告，求而不得者也” 其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？
8．《詩徑》 和 《尚書》 9．流輩甚稱其賢辭甚暢達 言和而色夷 其將歸見其親也，余故道為學之難以告之 10.如祖狄“聞雞起舞”，匡衡“鑿壁偷光” 11.略
1．C （2分） 2．（1）我（恭敬）地站在他旁邊，提出疑難，詢問道理，彎著身子側著耳朵請教。（2分） �。�2）而我卻（穿著）破棉襖舊衣衫生活在他們中間，一點也沒有羨慕他們的意思。因為（我）心中有值得快樂的事情，不感到吃穿的享受不如別人了。（2分） 3．對比 （1分） 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（1分） 4．第一段：講述作者本人求學之難和用心之專。（1分） 第二段：講述作者本人求學時道路之苦、生活之艱，得出要勤苦求學的結論。（1分）
1.（1）真實意義或道理 （2）深澳；微妙2. 病人和孤兒；他們熱愛生活渴望幸福3. 神態；僅隔幾個月；病得走不動的亞當夫人竟自己開車來到了墓地4. B 5. C 6. 關心愛護別人的人，自己才能獲得幸福
1．選文第1段，就全文而言，在內容上的作用是引出主題，由前3段對作者的性格特點和童年生活的描寫，引到對母親的描寫；（1分） 在結構上的作用是承上啟下。（1分） 2．說明母親剛強（好強）的性格。（1分） 3．正確的語序是：這是我的嚴師，我的慈母。（1分） 理由是：由文章內容看，先寫了母親嚴厲地教育“我”，再寫了她對“我”的慈愛。（2分） 4．總分關系。先說母親對“我”的影響之大及教育態度，再具體舉例。（1分） 主要內容：母親對“我”很嚴厲，不允許“我”犯錯。（2分）5．表現形式：“嚴”“愛”分明。對“我”做人管教嚴厲；對“我”的關心疼愛又是毫不吝惜的。（每個要點1分，共2分，意思對即可）
1．江南的雪，可是滋潤美艷之至了。（1分）
2．這是采用了先抑后揚的手法，以暖國的雨的單調，反襯江南的雪的“滋潤美艷”。（1分）
3．“冰冷的”“堅硬的”強調雪的不屈的精神，而這種精神是“燦爛的”，是最值得贊賞的。（2分）
4．“青春”“處子”都是最富有生命力的狀態，這里是指江南的雪蘊育著生命，是與輕柔和緩的境界相聯系的。（2分）
5．（1）不能。“蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了”，這里的情景，是虛寫，僅是作者的想像，如刪去，與實際不符。（1分） （2）不能，“鬧”字貼切，寫出了蜜蜂的多和采蜜的忙碌，反襯了鮮花的盛開，從而展現了春天的勃勃生機與活力，用“叫”字表達不出此意。（1分）
1．低沉憤懣 高昂樂觀（每空1分，共2分）2．放眼望去，展現在眼前的是一幅這樣的景象：大江之上，沉舟之側仍有千帆競發，雖有病樹但萬木依舊爭春。（1分） 新事物必將取代舊事物。（1分）
1．Ｃ 2．為了穿得漂亮，不惜把所有的錢都花掉；他每一天每一點鐘都要換一套衣服；人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里。”突出了皇帝不務正業，不理朝政，昏庸無能的特點�！�3．兩個騙子抓住了皇帝愛穿新裝的特點和皇帝愛慕虛榮、昏庸無能的弱點行騙�！�4．推動故事情節的發展。
1． C 2．D 3．“他們向皇帝建議……游行大典”4．昏庸，狡詐，虛偽，愚蠢 5． 想象和夸張 6．怕別人說他們看不見布料，從而認為他們不稱職。 7．D
1． (1)眼神已哀傷得毫無光彩。
