2009年南寧市中考語文試題簡析
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2009年南寧市中考語文試題緊扣“課標”和“考綱”的要求，對每一個知識點的考察都充分體現了“課標”和“考綱”的一致性。其試題呈現出以下幾個特點：
一、整體呈現“穩中求新、穩中求變、穩中求進”的思想。
盡管整套試卷分為Ⅰ、Ⅱ兩卷，卷Ⅰ是客觀題，卷Ⅱ是主觀題，但是，整體板塊的內容設計是基本不變的�！胺e累與運用”、“閱讀理解”及“寫作”三大板塊仍然可以清晰的歸類出來，每個板塊里的內容及題型也基本保持不變。題數及題量也基本保持穩定。
今年南寧市的中考最大的變化是采用了無紙化電腦閱卷，因此，客觀題（選擇題）增多。語文全卷總共只有21題（不含作文），選擇題共10題，占了近50%的題量。整個中考考卷的模樣很像高考卷，基礎知識部分的考查全是選擇題，說明文閱讀和課內文言文閱讀也是選擇題的考查形式。在中考閱卷中使用電腦閱卷，使有些題目原來是主觀題的改成了選擇題的形式，但是知識點基本不變。如說明文閱讀的三道題，就是圍繞這說明內容的信息提取、說明的方法和說明文的語言三個角度出題，這也是與往年說明文考試沒有多大區別的。只是由于形式變成了選擇題，信息提取題涉及到四個信息的提取判斷，增加了難度。
中考使用無紙化閱卷是一個趨勢，因此，在說明文和文言文的教學與復習中，應該多設計一些客觀題來解讀文本，強化這方面的題目訓練。此外，應該根據考試形式來選擇教輔資料。
二、注重積累，落實基礎，強調語感，突出考查語言運用能力
第1、2、3題為注音、別字、病句，主要是考查語文基礎知識和基本素養。其中1、2題詞語均來自課本，分布廣泛。第4題文學名著的表述，考察的是文學文化常識的積累，命題沒有規避了常見的套路。第15題為默寫題，加大了對古詩文名句的默寫考查力度，由過去的8分提高到10分，既有簡單的默寫，也有根據內容默寫名句，更有整首詩歌的默寫。語言表達與運用方面的試題，題型沿襲08年的圖文題，為看圖說話。
這些知識點及題型一直是保持不變的，在備考中常規的復習方法應該有效。字詞的識記和古詩文的背誦應量化到每天，短小的古詩文一定要能夠默寫下來。背誦與默寫特別強調科學的識記方法，切莫只是死記硬背。病句應該歸類強化訓練，以達到熟能生巧，望“文”生“技”。而看圖說話類型的題目，應該把重點放在熱點問題上，并拓展為綜合性學習形式的訓練，以利于有可能出現的題型轉變，回歸前兩年的考試形式。
三、注重閱讀欣賞，強調信息提取及補充，著眼語言品味。
現代文閱讀以課外文字材料為主，注重學生對文章整體的感知、理解和領悟能力的考查�！队旰伞泛汀栋迪恪穬善⑽囊员容^閱讀的形式出現，選文典范，文質兼美，富有文化內涵。命題注重文本的理解，從詞句理解、信息提取到寫法分析，問題的設計意在引導學生讀懂文本，尊重文本，強調個性的理解和感悟，考查學生的探究能力，考查學生對文學作品的欣賞能力。特別是第18題，對詞語的積累與運用和對散文知識點的綜合性考察是“穩中求進”的一個明顯的信號。
《課標》明確指出：“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言�！睂ξ膶W作品的閱讀教學，一定要緊緊扣住課標要求的知識點來展開，讓學生真正掌握閱讀文學作品的方法。
議論文閱讀沒有考，但是其知識點卻在散文閱讀中有所涉及。第21題，“請結合閱讀乙文的感受，聯系你的所見所聞，再舉出—個‘桂花幽香’式人物的具體事例�！边@道題，其實就是考察區分觀點與材料，發現觀點與材料之間的聯系，并通過自己的思考，作出判斷的能力。通過補充例子來考察能力，需要學生能夠關注社會生活，積累豐富的典型事例。
課外古詩文閱讀《不計人過》可以說是經典而淺易，短小精悍而具有一定的意趣。題目設計著重考查課本中所學常見的文言實詞的理解、虛詞的運用，立足于讀懂文意，對文章內容分析沒有太高的要求。文言文翻譯無論是課內還是課外，均呈現出其為文章的重點語句。
四、作文淡化審題，要求趨于寬泛，便于發揮。
“請以‘力量’為話題寫一篇文章”，今年這道中考作文題基本上沒有設置審題障礙，作文要求中也淡化了文體等要求，給學生比較寬松的選擇余地，兼顧了不同層次學生的學習、生活積累，有利學生發揮自己的特長，張揚個性，激發創造性。命題作文多年后再度回歸話題作文，這說明作文命題有其不可忽視的靈活度�？忌灰嘟嵌冗M行發散思維，選材、立意的空間還是比較大的。
