（二）布羅卜丁奈格游記（大人國游記）
1. 1702年，格列佛登上了“冒險號”商船，再次航海冒險。商船到達印度尼西亞東部，遇到了大風暴的襲擊，被吹到一個不知名的海岸邊。那里的居民身高有如鐵塔，在大人國的農夫面前，格列佛像鼴鼠般大小，被農夫當作玩物帶回家，為了賺錢，農夫把他帶到市鎮上，讓他耍把戲 ，供人觀賞，這期間多虧了小女主人葛蘭達克莉的照顧。后來他被王后買去，得以與國王相處。逐漸地，格列佛思鄉之情日益濃烈，在一次隨國王巡視邊境時佯稱有病，去海邊呼吸新鮮的空氣，當他在岸邊鉆進小木箱睡覺時，一只大鷹將木箱叼走。后來木箱落入海中，被路過的船只發現，里面的格列佛獲教，終于又回到了英國。
2.大人國的王后買下格列佛獻給國王，他成了王宮中的寵臣。期間遭遇了一 些危險：被一只長毛白小狗叼在口里、一只猴子抱住我玩、與巨大的老鼠搏斗、被皇后的一個弄臣小矮人捉弄塞進骨頭、又被丟進奶 酷里、被他搖落的大如酒桶的蘋果擊中背脊躺了三天、差點被鵬鴿大的黃蜂螫著等。
3.國王經常召見格列佛，向他了解英國政府的情況及歷史。格列佛想乘機取悅國王，向他提出了一項對國王極為有利的建議：使用火藥和槍炮，但這遭到了國王的拒絕。格列佛在大人國的第三年，他得 以離開大人國。為了使救他的船長、船員們相信他在大人國的奇遇，他拿出了一些在大人國收集的珍品，如國王的胡茬和王后的指甲做的梳子、像平頭釘一樣的黃蜂刺、皇后送我的能戴在頭上的戒指、侍女腳上割下的有蘋果大的雞眼、用老鼠皮做的褲子 等。
4.小說第二卷里更足指名道姓地批評了英國。在大人國，格列佛洋洋自得，長篇大論地介紹向大人國國君介紹英國的歷史、制度和現狀，以及種種為國家為自己“掙面子”的事。卻招來質問，大人國制度古樸、民風淳樸，他們認為英國近百年來的歷史充斥著“貪婪、黨爭、偽善、無信、殘暴、憤怒、瘋狂、怨恨、嫉妒、淫欲、陰險和野心”及其產生的惡果。 大人國游記批判了英國統治階級的腐化敗壞和不合理的政治社會制度。
（三）勒皮他國游記（飛島國游記）
1. 1706年8月5日 ，格列佛登上“好望號”，開始了他的第三次航海。因為他們的船遭遇到海盜襲擊。格列佛在荒島上見到了飛島，他登上 了飛島國勒皮他。
2.飛島國仆人有一項特別的職責是充當拍臉扯耳朵的拍手。飛島國上的人老是惶恐不安，因為他們老是擔心天體會發生變化，如太陽光不能普照大地、地球毀滅等。飛島國的人精通數學和音樂。飛島的動力源是磁石。
3.飛島國鎮壓叛亂的手段有兩種，溫柔的手段是讓飛島浮翔在 這座城市及其周圍土地的上空，剝奪他們享受陽光和雨水的權利，當 地居民就會因此而遭受饑荒和疾病的侵襲； 另一種嚴厲的手段是：讓飛島直接落到他們的頭上，將人和房屋一起統統毀滅。作者借此抨擊了英國的殖民統治。
4.格列佛參觀了飛島國屬國巴爾尼巴比的拉格多大科學院�？茖W院的教授們所研究的學術完全不切實際，比如他們研究 答：（1）收集黃瓜中的陽光（2）把冰燒成粉末變作火藥（3）建房，先從屋頂造，然后依次往下，最后再筑地基（4）如何用感覺和嗅覺區別顏色（5）一套利用豬耕 地的方法可以節省用牛耕地的費用。（6）用蜘蛛絲織布。等等 ，在語言學校，三個教授在討論如何改進本國語言，他們有兩個計劃，一是簡化言辭，二是取消語言中的所有詞匯，作者借此對當時科學研究脫離實際，脫離生產的傾向作了無情的諷刺。
5.飛島國生活時，格列佛用自身的經歷印證了兩句格言：人類最易滿足、需要是發明之母。
6．在拉格奈格被皇帝召見時有特殊的習俗，那就是要把肚子貼在地上朝前爬，一邊爬一邊舔地板；國王對于他不喜歡的臣子所用的方法是把毒藥撒在地板上毒死他。
7.飛島 國游記主 要批評英國對愛爾蘭的殖民統治政策。
（四）慧骃國游記
1.1710年格列佛在“ 冒險號”大商船上當船長，召募了一些船員準備到南洋去，但途中他的部下劫下這座船，并將格列佛遺棄在一座島上。在這里，有智慧和理性的生物叫慧骃，它的兩大美德是友誼和仁慈；而像人一類的生物叫耶胡，它面目可憎,行為舉止不懂得克制,貪婪無厭、殘暴無恥、嫉妒懶惰、不可教導。
2.在慧骃國，格列佛向他的主人介紹英國的政體和有關情況；在慧骃國全國代表大會上辯論的惟一問題是要不要將耶胡從地球上消滅。接到慧骃國通知必須離開慧骃國時，格列佛十分傷心，昏倒在地。作者借格列佛在慧骃國的游歷，通過耶胡和慧骃的對比批判英國的 統治集團的罪惡和社會惡習。
3．第四卷更是以恣肆的筆調，展示了人獸顛倒的怪誕現象。在這個烏托邦國度里，被描述的已是人獸顛倒的怪誕景象；馬是理性的載體，而人形動物“耶胡”則是邪惡骯臟的畜生。格列佛和慧骃之間的對話成了對“人類”社會的無情鞭笞。 作者（斯威夫特） 不斷用種種難以消受的細節——如人形動物的如何臟 ，如何臭，如何屎尿橫飛，貪婪刁蠻等等——來刺激讀者不堪負擔的感受能力。
三、重點段落及人物形象
1．國王是個非常博學的人。他“頭腦清晰，判斷也很精確”。 他向格列佛詢問歐洲的風俗、宗教、法律、政府和學術的情形。格列佛便向他講述了英國近百年來發生的大事。但他聽完卻說：“這些大事只不過是一大堆陰謀、反叛、暗殺、屠戮、革命和流放”，并指責說：“你的同胞中大多數人都屬于自然界中爬行地面的可憎的小毒蟲中最有害的一類�！备窳蟹鸾ㄗh幫他制造火藥和槍炮來鞏固國防。國王大為反感，認為發明這些殺人武器的人是“人類的公敵”，“他寧愿拋棄半壁河山也不想聽聞這種秘密”。他要以理智和仁慈來治理國家。他對人的評價是：“誰要能使本來只生產一串谷穗、一片草葉的土地上長出兩串谷穗、兩片草葉來，誰就比所有的政客更有功于人類，對國家的貢獻就更大�！庇谑歉窳蟹鹫J為， “這位君主具有種種令人尊敬、愛戴和敬仰的品質：他具有卓越的才能，無窮的智慧，高深的學問，治理國家的雄才，也受到人民的擁戴�！�
問題：文中的國王是誰？他是一個怎樣的人？塑造這一形象的目的是什么？答：大人國國王。 他是一個公正無私，治國有方，主張和平，塑造這一形象諷刺英國政治制度及現存的文明，代表了理想的君主。
2.這些人面貌和服飾都很奇特�！八麄兊念^不是向右偏，就是向左歪。他們有一只眼睛凹在里面，另一只眼睛直沖著天頂”。他們的外衣上裝飾著太陽、月亮、星球的圖形；他們的發音器官和聽覺器官都很遲鈍，要用一個吹脹了的尿脬拍擊他的嘴和耳朵，他們才能說話和聽話，否則他們會把剛剛發生的事忘記。
問題：這些人是哪個國家的人？作者運用什么手法來描寫這些人？寫這個國家的實驗和改革有何目的？答：飛島國的人。運用夸張和諷刺的手法。作者借此對當時科學研究脫離實際，脫離生產的傾向作了無情的諷刺。）
3．一位教授正在寫一本關于如 何偵破反政府陰謀的書。于是格列佛向他介紹了蘭敦（暗指倫敦）關于這方面的做法。格列佛說：“那里的居民差不多都是偵探、見證人、告密者、上訴人、起訴人、證明人、發誓控告人和他們手下的爪牙……在這個王國里制造陰謀的人大都是企圖抬高自己的政客身份，使一個軟弱無能的政府恢復元氣，鎮壓或者緩和群眾的不滿情緒，竊取沒收來的財物填滿自己的口袋，左右輿論使它能符合于個人利益”。教授聽了很高興，準備把它寫進書里 去。格列佛會見了亞歷山大、凱撒、龐貝、荷馬、亞里士多德等歷史上的有名人物。他還將羅馬的議會和現代議會作了一番比較，認為：“羅馬的議會好象是英雄和半神人的聚會，而現代的議會卻象是一群小販、扒手、強盜和暴徒�！蓖瑫r，他還要求會見了古代英國農民，認為“他們風俗淳樸，衣服飲食簡單，一向公平交易，具有真正的自由精神，勇敢愛國，他們這些美德在過去都是很有名的”，而現在 “都被他們的子孫為了幾個錢給賣光了”。后來，格列佛又游歷了拉格奈格王國，這里的臣子謁見國王時要舔地板，國王把毒藥撒在地板上殺死他不喜歡的大臣。在這里他還見到了長生不老的人， 了解到長生不老并不是一件幸福的事。他乘船到了日本。1709年4月，他搭乘荷蘭船回到英國。這次航歷時5 年6個月，是時間最長的一次。
（這一段是格列佛在飛島國的經歷，目的是諷刺了英國現存的文明）
