C. 《關雎》和《蒹葭》都屬于《詩經》中的“國風”，前者含蓄委婉地抒發了對“伊人”可望而不可即的無限情誼；后者則是一首熱情的戀歌，表現了對愛情和婚姻大膽執著的追求。
D. 《中國人失掉自信力了嗎》中魯迅先生指出：自夸“地大物博”，是信“地”信“物”，寄希望于國聯是“他信”，求神拜佛是“自欺”，這些都不是“自信”。這樣通過駁論證的過程來駁倒對方的論點。
二、積累運用（26分）
9．在撰寫題為《追夢赤子心》的
演講稿時，玲玲想引用古詩文名句來豐富內容。（10分）
（1）請你根據積累，幫她補全古詩文。（6分）
| 序號 |
主題詞 |
古詩文名句 |
出處 |
| ① |
恬淡平和 |
非淡泊無以明志，____________。 |
諸葛亮《誡子書》 |
| ② |
勤學善思 |
______________，思而不學則殆。 |
《論語·為政》 |
| ③ |
積極樂觀 |
____________，病樹前頭萬木春。 |
劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》 |
| ④ |
赤膽忠心 |
人生自古誰無死？____________。 |
文天祥《過零丁洋》 |
| ⑤ |
憂國憂民 |
安得廣廈千萬間，____________！ |
杜甫《茅屋為秋風所破歌》 |
| ⑥ |
理想信念 |
____________，直掛云帆濟滄海。 |
李白《行路難（其一）》 |
（2）以下內容是玲玲演講稿的開頭，請用初中課本中龔自珍《己亥雜詩（其五）》和
蘇軾《定風波》中的詩句，幫她補全。（4分）
從古至今，人類為實現夢想，一步步從野蠻走向文明。這離不開歷代先賢“
⑦▲ ，
⑧▲ ”的無私奉獻。即使櫛風沐雨，也能閑庭信步，以“
⑨▲ ，
⑩▲ ”的樂觀情懷，上下求索。如何從現在走向未來，就需要新時代的青年，手捧赤子心，追逐時代夢。
10．閱讀下面這首古詩，按要求作答。（6分）
峽口
①送友人
唐·司空曙
峽口花飛欲盡春，天涯去住
②淚沾巾。來時萬里同為客，今日翻成送故人。
【注釋】①峽口：兩山夾水的地方，這里指長江出蜀的險隘。②去�。褐缸叩娜撕土舻娜�。
（1）“峽口花飛欲盡春”這一句在全詩中有哪些作用？（3分）
（2）本詩與王勃的《送杜少府之任蜀州》表達的情感有何異同？（3分）
…………
②____________________________
③____________________________
我飲竹筍湯。又與自然達成了默契。
17. 請根據括號里的提示，賞析下面兩個句子。（6分）
（1）正所謂厚積而薄發，當春雨灑落，它便猛地抬頭，捅破大地，一躍而上。（從詞語運用的角度）（3分）
（2）每次下雨后，竹筍就一個趕著一個地冒了出來——它們只會把謙遜留給大地和陽光，卻絕不會把生存的機會拱手讓人。（從
修辭的角度）（3分）
18. 第⑨段先說“我和竹林之間早已經沒有了默契”，后面又說“似乎又和自然達成了默契”。結合全文內容，說說為什么有這樣的變化。（3分）
19. 當前，一些青少年衣食富足，未經風雨，也沒有了“竹筍印象”。請結合文本，簡要說說當代青年應如何重拾“竹筍”精神。（3分）
（三）閱讀下面文言文，完成20～23題。（14分）
【甲】先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。
……
親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。
（節選自《
出師表》）
【乙】
時上封事①者眾或不切事帝厭之。征
②曰：“古者立謗木，欲聞己過。封事，謗木之遺也。陛下當任其所言，以彰得失。
言而是，則為朝廷之益；非，亦無損于政。”帝悅，皆慰之。
帝宴群臣，曰：“貞觀以前，從我定天下，玄齡功也；貞觀之后，納忠諫，正朕違
③，征而已。”親解佩刀，以賜二人。帝嘗問群臣：“征與諸葛亮孰賢？”岑文本曰：“亮才兼將相，非征可比。”帝曰：“征蹈履仁義，以弼朕躬，欲致之堯、舜，雖亮無以抗。”
（選自《新唐書》，有刪改）
……
遂寧市2021年初中畢業暨高中階段學校招生考試
語文試卷參考答案及評分細則
一、選擇題（每小題3分，共24分）
1. D
解析：A項中“叮嚀”的“嚀”應讀“nínɡ”；B項中“惆悵”的“悵”應讀“chànɡ”；C項中“膽怯”的“怯”應讀“qiè”。
2. B
解析：A項中“氣慨”應為“氣概”，“感概”應為“感慨”；C項中“浩翰”應為“浩瀚”，“凜洌”應為“凜冽”；D項中“風云變換”應為“風云變幻”，“云遮霧嶂”應為“云遮霧障”。
3. C
解析：A項“飽含”指充滿；“包涵”是客套話，請人原諒。B項“整頓”是使紊亂變為有序，使不健全的健全起來（多指組織、紀律、作風等）；“整治”側重于對不法之人的懲治，與原句對象不符。C項“渲染”國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強藝術效果，也
比喻夸大地形容；“感染”指通過語言或行為引起別人相同的思想感情。D項截至，截止到（某個時候）；截止，（到一定期限）停止。
4. A
解析： B項望文生義，“摩肩接踵”肩并肩，腳碰腳，形容人很多，很擁擠；C項對象誤用，“抑揚頓挫”形容（聲音）高低起伏和停頓轉折；D項前后矛盾，“鮮為人知”形容很少有人知道，與后文“深受廣大觀眾朋友青睞”矛盾。
說明：網頁為ＴＸＴ格式文檔，未保留doc試卷任何格式，如果你需要完整doc內容及格式文檔，請點此下載（試卷已經二次校對，并調整了格式）。
（2）（3分）說的是正確的，就對朝廷有好處；說的是錯誤的，也對政事沒有損害。（“是”“益”各1分，語句通順1分）
23.（3分）
共同建議：應廣泛地聽取意見（1分）。啟發：結合自身實際，從學習、生活方面來談均可（2分，未結合自身實際扣1分）。
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