癡人“癡”在：不顧天寒地凍，獨往賞雪，醉心于雪景，閑情雅趣異于常人。（2分）（大意相同即可）　　

【參考譯文】　　

崇禎五年十二月，我住在西湖。大雪接連下了好幾天，湖中行人，飛鳥的各種聲音都消失了。這一天晚上八點左右，我撐著一葉扁舟，穿著細毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭觀賞雪景。湖上冰花一片彌漫，天和云和山和水，渾然一體，白茫茫一片。湖上能（清晰）見到的倒影，只有西湖長堤在雪中隱隱露出的一道痕跡，湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，船上米粒般的兩三個人罷了�！　�

我到了湖心亭上，有兩個人鋪著氈相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。那兩個人看見我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢！”（他們）邀請我一同喝酒。我盡情喝了三大杯后告辭。（我）問他們的姓氏，原來是金陵人，在此地客居。等到下船的時候，船夫喃喃自語地說：“不要說相公您癡情(于山水)，還有像您一樣（甚至比您更）癡情(于山水)的人呢！”　　

(三)(8分)　　

13．(1)見賢思齊焉  (2)衡陽雁去無留意  (3)大漠孤煙直  (4)報君黃金臺上意  (5)安得廣廈千萬間  大庇天下寒士俱歡顏 (6)茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯　　

三、現代文閱讀　　

（一）（17分）　　

14．木瓜樹生存環境的變化：在水溝里，木瓜樹依靠爛泥和污水生活；在花園里，木瓜樹擁有向陽的角落和營業處陽明山的有機土，與茶花和杜鵑花為伴。(2分)　　

木瓜樹的命運的變化：在水溝里，木瓜樹長得翠綠而挺拔；在花園里，木瓜樹去完全地枯萎了。(2分)    作者對木瓜樹態度的變化：驚奇→同情→悵然→疑惑。(2分)　　

15．“弓曲”一詞通過描寫吸毒者的形態，形象生動地刻畫出了他們頹廢的生活狀態。(2分)“迷離”一詞通過描寫吸毒者的眼神，刻畫出了他們行尸走肉般的生活和沒有理想，沒有目標的精神狀態。(2分)　　

16．恐懼提升的人心中沒有目標，擺脫不了各種物質的誘惑和惡習的困擾，精神甘于墮落，放棄了心靈之路，不期待光明的未來。(2分)　　

17．要點：(1)要對立美好的理想，追求真善美的生活，相信自己有一天一定可以實現理想。(2)萬一理想實現不了，至少要保持一顆追求上進的心，不能自暴自棄�！　�

(二)(13分)　　

18．扇子在藝術作品中的功用。(答到“房子還是藝術作品中高頻出現的道具”也可)(2分)　　

19．(1)長柄大扇，由奴仆執掌，表白強權，是禮儀扇。(1分)(2)用竹篾編成，扇柄附于一側，落入尋常百姓家；機械扇，手拉使之轉動生風。(1分)(3)羽扇(比翼扇)只用羽毛或以竹木為骨架上糊以絹綢飾以羽毛，屬顯名士做派。(1分)(4)團扇呈圓形，竹木為骨，承風面大，手感輕盈，使用者轉向深閨，展現女子的嬌養美麗。(1分)　　

20．文章運用了分類別的說明方法將扇子在藝術作品中的功用介紹得全面且層次分明，讓讀者一目了然。(1分)　　

示例1：文章從言情小說、武俠小說、西方藝術作品三個方面介紹了扇子在藝術作品中的功用�！　�

示例2：文章從可煽情、可定情、可抒情、可絕情四個方面介紹了扇子在言情小說中的功用�！　�

示例3：文章從電影和歌劇兩個方面介紹了扇子在西方藝術作品中的功用�！　�

(該題舉例部分答出一個方面即可。)　　

21．這篇文章言辭優美、生動形象、詼諧幽默，富有生活氣息。(2分)　　

(分析示例)(2分)　　

A處畫線句：“春日遲遲”、“欲睡昏昏”等語句富有詩意，文化氣息濃郁�！伴e婦們”、“太太小姐們”等風趣幽默，生活氣息濃厚�！坝幸淮顩]一搭”、“拉呱”“打發”等詞傳神地寫出了太太小 姐們的悠閑生活�！　�

B處畫線句：“捏”、“牽”、“蓮步輕移”、“旖旎而行”等詞句準確生動，形象細膩地表現出名媛貴婦高貴優雅的動作以及掩飾嬌羞的動人姿態�！　�

四、綜合性學習與寫作(56分)　　

22．示例：他生于亂世，戎馬一生，用滿腔熱血，譜寫了一曲愛國贊歌。他文武雙全，雖命運坎坷，卻從未忘懷家國天下�！睹狼凼摗�，洞悉紛亂政局。豪放詩詞，光耀千古文壇。他就是他，一代英才辛棄疾!(6分)　　

(能從辛棄疾的軍事才能、政治才能、文學成就三方面概括，文句通順的，能4分；文辭較優美的，給5分；文辭優美的，給6分。)　　

23．(50分)　　

評分等級：　　

（一）基礎等級（40分）　　

1.一類卷（34-40分）：符合題意，感情真摯，思想健康，中心明確，內容充實，語言流暢，條理清楚，書寫規范整潔，標點正確�！　�

2.二類卷（28-33分）：符合題意，感情真摯，思想健康，中心明確，內容較充實，語言較流暢，結構完整，書寫整潔�！　�

3.三類卷（21-27分）：基本符合題意，中心較明確，內容較充實，語句較通順，層次較清楚，書寫較整潔�！　�

4.四類卷（20分以下）：中心不夠明確，內容貧乏，語句零亂，結構松散，卷面混亂�！　�

（二）發展等級（10分）　　

1.深刻（透 過現象深入本質，觀點具有啟發作用）　　

2.豐富（材料豐富，形象豐滿）　　

3.有文采（詞語生動，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊）

4.創 新（見解新穎，材料新鮮，構思精巧，想像奇特，有個性）　　

說明：（1）評卷時從基礎等級和發展等級兩個方面給分。發展等級選取四點中最突出的一點評分，該給多少分就給多少分，直至滿分10分。（2）要考慮考場作文的實際，優秀的可給滿分。（3）同一作文，由三人完成評閱工作。三人給分差距超過5分的作文，要重新評閱給分，如還達不到要求，應交學科評卷小組裁定�！　�

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