2014年十堰市初中畢業生學業考試
語文參考答案及評分說明
一、積累運用（26分）
1．C 2．D 3．B 4．B 5．D 6．A（以上6題每題3分）
7．（4分）①長河落日圓 ②老驥伏櫪，志在千里 ③山重水復疑無路，柳暗花明又一村 ④會當凌絕頂，一覽眾山�。啃☆}1分，每錯、漏一字扣0.5分，扣完本題分為止）
８．(1)（2分）示例：節儉是國家富強的良方，浪費是轉瞬即逝的露水（每空1分，符合要求即可）。
（2）（2分）示例：活動名稱——評選節儉之星（1分） 目的——激發興趣，培養學生節儉的習慣（1分）（合理即可，用題目中的內容作答不給分）
二、現代文閱讀（28分）
（一）（16分）9．（2分）①題目運用了比喻的修辭，②形象地說明了每個人都有自己的長處，③告訴我們，我們不僅要看到明亮的星星，更要善于發現那些微光的不起眼的小星星，④題目點明了小說的主旨，⑤形象新穎，設下了懸念，能引起讀者的閱讀興趣。（每一點1分，答出兩點即可；意對即可。）
10．（3分）（課堂風波）——星夜家訪——（真相大白）——（期望發光）（每空1分，跟小說情節的四個環節分別對應，意對即可；多字、少字該空不得分。）
11．（3分）A 12．（2分）（1）①不被理解的委屈 ②挨訓后的后悔 ③被叫家長的害怕 （2）①受到鼓勵后的興奮。②得到肯定后的激動。（每小題1分，寫出任一點即可，其他合理的答案也可。）
13．（3分）內容上：①暗示文章的主旨。②烘托意境，增強文章的蘊味。 結構上：①照應了題目。②與第九段相呼應。③引出后文。（必須是從“內容上”、“結構上”兩方面作答，每點1分，答出任三點即可；如果只從一個方面作答，最多只能得2分。）
14．（3分）①“神采飛揚地講著課”，說明“我”是一個愛崗敬業的老師。②課堂被竊笑攪起波浪讓“我”怒火中燒，說明“我”是一個嚴格而比較急躁的老師。③課間平息了自己的怒氣，說明“我”是一個能及時反省、嚴格要求自己的人。④親自家訪，說明“我”是一個注重了解真相、關愛每一個學生的老師。⑤鼓勵潘小鋒發揮特長，說明“我”是一個愛護學生、善于引導學生的老師。（答出任兩點即可；概括具體情節0.5分，評價特點1分，只要是結合原文的具體情節分析，意對即可。只寫情節而沒有評價0分，只寫評價而沒有情節1分。）
（二）（12分）15．（3分）學會品味瑕疵，能夠收獲很多。（句式符合論點表達要求，觀點正確即可；若直接抄寫全文最后一句，給2分）。 16．（3分）C
17．（3分）（1）使用了舉例論證的論證方法，舉司馬遷身受大刑之辱后激勵自己，完成了《史記》而聲譽斐然的例子（卓別林因為相貌丑陋而工作遭拒絕，最終成為著名喜劇大師），證明了“品味瑕疵，能戰勝挫折，獲得更大成功”的觀點，從而使論證更具體真實，更具說服力。 （2）運用了正反對比論證的論證方法，將司馬遷、卓別林兩個例子與一些運動員過早退役的事例加以比較，突出強調“品味瑕疵，能戰勝挫折，獲得更大成功”的觀點，使文章內容更全面，論點更鮮明。（指出論證方法1分，談作用2分。以上兩點答出任一點、意思對即可；只答論證方法給1分）
18．（3分）答案略。（舉例恰當1分，運用文中的觀點合理分析2分。）
三、古詩文閱讀（16分）
（一）（12分）19．(3分)C 20．(3分)湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。(抓住“湍”“甚”“奔”等關鍵詞語，翻譯準確即可。) 21．(3分)D
22．(3分)答案示例：(1)用原文。如“水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙�！辈捎昧�正面描寫與側面描寫相結合的手法，突出了水清的特點；“水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔”采用動靜結合的手法，突出水清和水勢迅猛的特點等。
（2）用自己的話概括。如 ：寫水，采用動靜結合和對照的寫法，既寫出了江水的靜態美，也寫出了江水的動態美，動靜形成鮮明的對照，展示了江水的千姿百態；寫山，作者從視覺上寫出了山的形貌，從聽覺上寫出了群峰中的各種聲響，突出了山的生命活力；作者采用虛實結合的寫法，不僅寫了眼前所見之景，還觸景生情，寫了作者的感慨。這些感慨用大自然的幽靜安閑與世俗社會的喧鬧繁雜作對比，表達了作者厭棄塵俗、熱愛自然的思想情感等。
（從上述任一方面作答即可，其他合理的說法也可。有具體內容給1分，針對內容簡析給2分。只有內容或簡析以及內容、簡析不對應不給分；簡析不簡潔、不明確給1分。）
（二）（4分）23．（2分）荒涼的秋景 蒼涼悲壯（每空1分，意對即可） 24．(2分)B
四、作文（50分） 作文評分標準及說明
|
內容 |
結構 |
語言 |
卷面 | |
|
一類卷 45—50分 |
中心明確 內容具體 感情真實 符合作文要求 |
結構嚴謹 條理清晰 |
語言流暢 用語準確 簡潔得體 |
卷面整潔 書寫工整 |
|
二類卷 40—44分 |
中心明確 內容具體 感情真實 符合作文要求 |
層次分明 結構完整 |
語言通順 用語比較準確 |
卷面整潔 書寫規范 |
|
三類卷 35—39分 |
中心基本明確 內容比較具體 感情較真實 不偏離作文要求 |
層次清楚 結構比較完整 |
語言較通順 有個別語病 |
卷面較整潔 書寫較規范 |
|
四類卷 30—34分 |
中心基本明確 內容不夠具體 |
層次較清楚 結構較完整 |
語言基本通順 有少量語病 |
卷面較整潔 書寫較規范 |
|
五類卷 29分以下 |
中心不明確 內容不具體 偏離題意 |
條理不清 結構混亂 |
語句不通順 |
卷面雜亂 字跡不清 |
說明：①對有創新、語言表達突出的要敢于打高分、滿分。對于確實不能達及格線或低分數的不勉強送分。打滿分或打低分（24分以下）的（包括因文章觀點問題要打低分的）應提交評分組商議后決定。
②未寫標題、擅改標題的均扣2分。每3個錯別字扣1分，重復不計，扣到3分為止。
③字數每少50個扣1分。
④適當控制低分。凡文章完整，有具體內容，字數達到或基本達到要求的原則上應在35分以上。
⑤閱卷中發現疑似抄襲的文章，報告評分組處理。
⑥嚴格按照作文評分標準評閱給分，不得隨意提高或降低標準，嚴禁打“保險分”。
