17.（3分）
相同之處——深夜勞作，辛苦打拼。（1分，意思對即可）
不同之處——生活態度不一樣：“我”悲觀、憂愁，不滿現狀（1分，答“失落”等亦可）；“年輕母親”淡定樂觀（1分，意思對即可），（若只答“生活態度不一樣“得1分）
18．（3分）（1）失落、悲觀、失望、憂愁、抱怨等（答出一個即可）（2）溫暖、平和、安寧、平靜等（答出一個即可）（3）積極、樂觀、陽光等（答出一個即可，若答“崇敬”等算對）（意思對即可）
19．（4分）內容上：表現“我”不被別人關心，理解的苦悶、抱怨（1分），也為“我”不能真誠對待他人尋找借口（1分）；結構上：照應上文“我”內心的矛盾、沖突（或“對西村居民的疏遠和排斥”）（1分，為下文地下室燈光對“我”的影響作鋪墊，（1分）。（一點1分，意思對即可，若僅答“承上啟下”不得分。）
20．（3分）他們雖然生活在社會底層（1分），卻用自己的辛勤勞動來創造美好的明天（或“有積極樂觀的生活態度”，1分）表達了我對他們的尊敬和贊美（1分），（意思對即可）
21.（3分）不設統一答案�！ �
（1）不行。說“如水的月光”好的理由要點：①運用比喻，生動形象（1分）；②突出燈光對“我”的影響，，使“我”的情感態度，發生改變（1分）；③強調對“我”的影響有個漸進過程（1分）。（意思對即可）
（2）不行。說“城里的月光”不好，理由充分并能自圓其說，亦可據點得分�！ �
（3）答“城里的月光好”則不得分�！ �
22．【思路點撥】
這個命題作文的題目給了我們表達的限制，需要真實地認識事物或者生活的本質特點，就必須要“走近”，要去實踐，不能憑主觀臆斷，人云亦云。所以說這是一道“命意”作文，但同時它又是給了我們廣闊的選材空間，同學們的能體現這一作文要求的主旨的經歷或者素材并不缺乏，寫作時應選擇最有把握寫好的最易出彩的素材。根據這個題目的特點以及初中學生的生活積累，此篇作以寫成記敘文為宜。在具體的布局安排上，自然是先“走近”——敘述自己親身經歷目見耳聞的事，再“知道”——表述具體的認識�！ �
【佳作示例】
《走近了才知道》
“你沒去過江南�！避赃@樣告訴我，“你這樣寫得很詩意，但太假了�！蔽易x到這位水鄉女孩眼中一絲冰冷而火熱的倔強。是嗎？我也有些迷茫，何為江南？
終于有幸去了一次蘇州。是特有的江南意蘊，恬靜，安寧。微醺的午后，母親領著我穿梭于大街小巷�！ �
沒有我想象中的清洌河水穿城蜿蜒，更沒有一葉扁舟悠悠蕩蕩。走進了這座城，我才發現，詩人的詞句顯得那樣刻意�！ �
走著走著，遠遠看見街角處坐著一個人。走近了才看清，是位賣糖葫蘆的老人。一時心血來潮，與母親買了兩串，又在一旁賣豆腐腦的攤子上坐下�！ �
老人已年過花甲了吧！他有著因長年日曬而略顯滄桑的古銅色臉龐，眼角眉梢間卻堆著笑。疏疏垂著白胡須，神情顯得迷糊而柔軟，沒什么顧客，他便抽上一支煙。
這邊，熱氣騰騰的豆腐腦端上來了，攤主是個四十幾歲的女人，頭上松松盤了個髻。身上系著藍暗格布圍裙，笑著用夾生的普通話招呼我們，沒有想象中妙齡女子的吳音儂語，聽著卻叫人安心�！ �
“爺爺！”清脆的童音滑過耳畔，一個扎著羊角小辮的女娃蹦蹦跳跳地走來，身后一位五十多歲的大媽嗔怪著追上來，在老人面前停下，爽朗一笑：“孩子淘氣，來一串糖葫蘆吧！”末了，伸手掏出一張紙幣遞給老人。女娃卻一把奪過來，攥得緊緊的放到老人手里。老人哈哈大笑起來，愛憐地摸摸女娃的腦袋，抽出一支糖葫蘆塞在她手里：“可抓好了哇，不然沒得吃嘍！”大媽也咧開嘴，俯身拍拍那孩子的后背，輕聲哄道：“回家吧�！彪S后沖老人笑笑，轉身離去�！ �
抿上一勺溫熱的豆腐腦，聽著聽著完全聽不懂的蘇州方言，望著空明的陽光下安詳的老人，活潑的孩童，仿佛有一種走近了這座城的心靈感應，才知道，真正的江南，并不僅僅是那幽深的雨巷里走來的丁香一樣的姑娘，也不僅僅是月落烏啼霜滿天的楓橋，更多的，是這平常生活里的瑣碎恬淡。因為，這，才是真正的生活�！ �
走近了，我才知道�！ �
【點評】小作者寫對江南的印象，選擇了蘇州；寫對蘇州的印象，選擇了街角。一位賣糖葫蘆的老人，一個賣豆腐腦的婦女，一個扎羊角辮的女孩，自然親切。小作者不明白吳儂軟語，卻感受到了平常生活的瑣碎平淡和真實。選材很有張力，描寫人物生動傳神。文章結構欲揚先抑，結尾點到即止，余韻悠然�！ �
