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    《故鄉》課后練習指導

    [移動版] 佚名

    《故鄉》課后練習指導

    一、這篇小說寫故鄉,主要是寫故鄉人的變化。作者主要寫了哪些人的變化?他們有怎樣的變化?作者從中表達的是一種怎樣的情感態度?

    此題意在引導學生分析人物,進而理解主題。

    課文主要寫了閏土和楊二嫂的變化。

    閏土:見“課文說明”。

    楊二嫂:二十年前人稱“豆腐西施”,“因為伊,這豆腐店的買賣非常好”。二十年后,她變得潑悍、放肆。為了從“我”家撈點東西,交替著虛偽的吹捧、尖刻的嘲諷,還中傷閏土偷碗碟。

    關于作者的情感態度,可以有多種認識:因為中國農民的活力被封建社會扼殺而悲傷;對中國封建社會農民的苦難輪回無可奈何;為純真的人性被扭曲而痛苦;對理想的人與人關系的渴望,等等。

    二、曾經是那樣親密無間的一對小伙伴,現在卻變得那樣“隔膜”,“我”感到“我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了”。你認為這“可悲的厚障壁”是什么?是什么原因造成的?

    此題意在引導學生深入了解人物,并由此探討人物發展變化的深層次原因。

    “可悲的厚障壁”是一種人的觀念、地位、生活環境差異所帶來的精神上的隔膜�!翱杀痹谟谶@樣的“障壁”是生活中近于“合理”地存在著的,而且也是精神上倫理上難以打破的。

    造成“厚障壁”的原因,是封建秩序觀念長期的強制性的壓力。這樣的壓力使人們不得不在精神上、肉體上屈服,在封建秩序中尋找并最后茍安于既定的位置,成為麻木、機械的順民�!昂裾媳凇笔欠饨ㄖ刃虻男枰捅厝�。

    三、“我”不愿宏兒和水生“如我的辛苦展轉而生活”,也不愿他們“如閏土的辛苦麻木而生活”,也不愿他們“如別人的辛苦恣睢而生活”,而希望他們有“新”的生活。展開想像,說說“我”、閏土、別人這三類人的生活是怎樣的,“新”生活又是怎樣的生活。

    此題意在讓學生探討作者表達的思想感情。第一問要抓住題干對這三類人生活的概括進行合理的想像和補充;第二問可以反思閏土的現實生活,構建“新”的生活。

    答案略。

    四、作者說:“其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路�!苯Y合課文內容,說說這句話的內涵。并結合社會和人生,以這句話為話題,寫片段作文。

    此題意在讓學生了解作者所表達的深刻思想內涵,并引導學生思考社會和人生。

    作者把希望比做地上的路,人們都滿懷希望奮斗,就會迎來新生活。

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