泰州市二O一五年初中畢業、升學統一考試語文試卷
1．糾葛 挫____繁______【解析】這四字書寫時一般不會與形近字混淆，但可能會增減筆畫以致誤寫。
2．A _____【解析】“解答如何申報‘青少年科技創新市長獎’”不是疑問句，而是陳述句，應用句號。
3、 B____【解析】說長道短：議論別人的好壞是非。B中“就如何有效閱讀的話題”不能用“說長道短”來形容。
4、（1）三軍過后盡開顏 （2）春蠶到死絲方盡 （3）登高必自卑 （4）政通人和 （5）
濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計 莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚
【解析】（1）—（4）題注意不要錯、漏、增字。（5）“濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計”中，前句主要寫思鄉，后句主要寫未建立功業�！澳︕r家臘酒渾，豐年留客足雞豚”中的“莫笑”“留”表現淳樸的民風，“豐年”“足雞豚”表現農村豐收。
5、（1）哈克伯利______來盜墓的印第安人喬 殺了一個醫生，把刀放在同伙波特手里，波特醉酒醒來，卻錯以為是自己殺了醫生
（2）本題各選項中均有錯誤。
【解析】（1）考查內容出自《湯姆·索亞歷險記》第九章（墳地慘案，波特受過）大概內容是：一天晚上10點多，湯姆和哈克伯利一起去一塊墳地想聽一聽死人的說話聲，卻親眼目睹了一個兇殺案，來盜墓的印第安人喬祖殺了一個醫生，把刀放在同伙波特手里，波特醉酒醒來，卻錯以為是自己殺了醫生。
（2）A、孫悟空先后獲得的名號依次為：美猴王——孫悟空——弼馬溫——齊天大圣——孫行者——斗戰勝佛�！皩O悟空”是《西游記》第一回中菩提祖師取的，“行者”是第十四回唐僧取的。B、遭到了婦女、俗人和文盲的反對。C、沒有寫到“建設者開展勞動競賽”。D、“赤須”是赤須龍費保�！扒嗝妗笔乔嗝娅F楊志，《水滸傳》中對楊志的外貌描寫是“那漢子頭戴一頂遮陽氈帽,生得七尺五六身材,面龐老大一搭青記,腮邊微露些少赤須”。題中“青面”、“赤須”并列，可見不可能是同一人“楊志”。
6、（1）曉華：你看這幅畫中：個別攤販缺 乏對盲道知識的了解，隨便在盲道上設攤，甚至還對過盲道的人大聲訓斥。對這種“盲”對盲現象，需要好好治理！
（2）①盡量少曲折，以方便盲人出行。（大意對即可） ②新華中學_____2014年10月15日
（3）示例：吁請行人勿占盲道（結構一致、意思正確即可）
【解析】（1）標題中的第一個“盲”指少數攤販缺少關于盲道的知識，第二個“盲”指過路的盲人。 （2）①盲道的設計原則是盡量利于盲人出行。圖中彎彎曲曲的盲道，讓過路盲人拐來拐去，像“也喝醉啦”一樣，就是對這種彎彎曲曲的盲道的諷刺。 ②倡議書中少落款和日期，可根據上文來補。 （3）“關心他人”與“奉獻愛心”是并列結構（聯合結構），它們內部又各是動賓結構。
7、（1）只似當時初望時
（2）全詩緊扣題面，通篇只在“望”字上做文章�！巴弊秩�，詩意也推進了三層。一、二句從“望夫石”的傳說入題，是第一層，“終日”即從早到晚，又含日復一日時間久遠之意�？梢姟巴闭咭煌樯�。三句“望來已是幾千載”比“終日望夫”意思更進一層。望夫石守候山頭，風雨不動，幾千年如一日。──這大大突出了那苦戀的執著�！巴颉钡念}意至此似已淋漓盡致。殊不知在寫“幾千載”久望之后，末句突然出現“初望”二字。這出乎意外，又盡情入妙。因為“初望”的心情最迫切，寫久望只如初望，就有力地表現了相思之情的真摯、深切和久遠。這里“望”字第三次出現，把詩情引向新的高度。三、四句層次上有遞進關系，但通過“已是”與“只似”虛詞的呼應，又有一氣呵成之感。
（3）B 【解析】（1）“只似當時初望時”表達出盼夫歸來的始終如一的神態，這與“不回頭”意思相近。（2）重點是指出“望”的三層不同意思。（3）“行人”是指“望夫”中的“夫”，即丈夫。
8、（1）①窮盡，用盡。②到，等到。③已經。④數篇，幾篇。
（2） C[來§ 【解析】（1）這四字的意思在現代漢語中已發生變化，要能區分古今意思。 （2）A、介詞，到。 B、比。 C、在。例句中的“于”也是這一意思。 D、對，對于。
9、（1）疑/皆沖口而成 （2）淵明/為小邑________【解析】了解句子意思是標出停頓的前提。（1）“疑”是動詞，后面是它的賓語。（2）“淵明”是主語，后面是謂語。
10、（1）（歐陽修）改正得極好后，方才拿出來給人看。（2）只不過是缺少像我們兩個這樣 的有閑情雅致的人罷了。 【解析】（1）譯準“盡”“方”等詞，補上主語。（2）譯準“但”“閑人”“耳”。
11．示例：作文不憚屢改____【解析】本文以白居易、歐陽修、蘇軾三大名家為例，說明“好文章是改出來的”，圍繞這一中心來添加標題即可（用原句或自己語言都可）。
12．（1）以視頻為主要載體；（2）是簡短而完整的“教學過程”或“教學活動”。____【解析】從“‘微課’是指以視頻為主要載體……更是基于某個知識點／環節的一個簡短而完整的‘教學過程’或‘教學活動’”中提煉出兩個主要特征。
13．（1）說明方法：下定義；作用：指出了“微課”的主要特征及性質。（2）列數字，突出“微課”之“微”（時間短）的特點。 【解析】（1）劃線句子中，“按照新課程標準及教學實踐要求”是標準；“以教學視頻為主要載體”是手段，“在課堂教學過程中針對某個知識點或教學環節”是目的；“開展教與學活動的各種教學資源有機組合”是特點。（2）第③段主要說明微課是“供需要的人在線觀看使用”，但劃線句子是強調微課時間之短（“微”）的特點。
14．四段文字，按照事理順序，先國內后國外，依次說明了什么是微課、微課的產生和發展。
【解析】這是一篇事理說明文，采用了邏輯順序，對微課的知識進行了解說。
15．客觀事物是永恒地運動著、變化著的（或：世界上的一切事物都是物質的，物質都是運動變化的�；颍骸耙磺薪宰儭保�。
【解析】根據標題、開頭和結尾處的文字可以看出全文的中心論點。
16．一是道理論證，如這一段中“我國宋代杰出的科學家沈括， ……他在（（夢溪筆談》中指出：‘所謂大陸者，皆濁泥所湮耳�！保ㄒC法）論證了“拿地球來說吧，海洋變陸地，陸地變高原”。二是事實論證，如“眾所周知，珠穆朗瑪峰是世界上的最高峰……每千年約升高70米�！边@幾句話也是以珠穆朗瑪峰的變化為例來論證“海洋變陸地，陸地變高原”的。這一段中不管是擺事實還是講道理，都是為了論證本段的分論點并進而論證全文的中心論點的。[來____【解析】第②段的分論點是“世界上的一切事物都是物質的，物質都是運動變化的”，全段采用了“總分總”的結構形式，中間部分擺事實，講道理。
17．從文章內容和結構看，“隨著我國現代化建設事業的發展……就會使自己的思想僵化，就有掉隊的危險”這段話主要意思是“必須用發展的觀點看問題”，正是對《“人不能兩次踏進同一條河流”》前3段文字的總結，明確地道出了文章主旨；從寫作方法看，這段話先正面說后反面說，正反結合，突出了中心。______【解析】原文的結尾也起總結全文的作用，其中“人不能兩次踏進同一條河流”一句點了題并且表達得形象生動；相較于““隨著我國現代化建設事業的發展……就會使自己的思想僵化，就有掉隊的危險”這一結尾，主旨表達得含蓄一些。
18．①贏得鄉人的賞識 ②以《耕牛鬧春》捧回“能工巧匠”獎牌 ③打制銅鑼的影響（大意正確即可）_____【解析】分別從②—⑤、⑦、⑧段中概括，能指出主要事件即可。
19．D______解析：不把“銅菩薩”給兩個兒子，表現了伍銅匠對“發財”“升官”行為的鄙視；把“銅菩薩”轉讓給災區，體現了伍銅匠的一片愛心�！般~菩薩”這一物件反映出文中主要人物的高深高尚風格。
20．（1）“盤龍銅貴”形容伍銅匠的名聲遠播，業務繁忙，表現了伍銅匠的手藝不凡。（2）扒下牌牌扔進河里，表明了伍銅匠認為兩個兒子的所作所為玷污了“模范家庭”的名聲，也表明了伍銅匠對不擇手段“升官發財”之類社會丑惡現象的深惡痛絕。
【解析】（1）有一成語“洛陽紙貴”，它比喻作品為世所重，風行一時，流傳甚廣�？陕撓颠@一成語來理解“ 盤龍銅貴”的含義。（2）這一段，既是小說情節發展的高潮，也是結局，通過對人物動作行為的描寫來表現人物性格，深刻表現了文章主題。
21．相似處：從情節上看，都是在故事尾部（結局）通過小孩子的話來揭開真相。
設計和用意的不同處：本文以小孩子的話來交代銅菩薩的最終去向，推動故事的發展，引出伍銅匠扒下牌牌扔進河里的舉動，最終完成了人物的塑造任務，表達出對不擇手段“升官發財”的社會丑惡現象的深惡痛絕。這樣寫，可使故事情節曲折引人。
《皇帝的新裝》中寫小孩子話點出皇帝沒穿衣服的真相，戳穿騙局，可皇帝卻仍然堅持游行，以此來揭露、諷刺封建王朝的腐朽,皇帝及貴族統治階級的愚蠢、虛偽和卑鄙，告訴人們應該保持天真純潔的童心,無私無畏,敢講真話。同時，這樣寫顯得詼諧，增強了童話的藝術感染力。
【解析】本題所說的“寫法”，主要指的是故事情節的安排�？杀容^兩篇文章在情節安排上有何異同并分析各自的作用。
22．思路點撥：
題中提示對“學習”做出了適當的解釋，“學習”不僅僅是在課堂上獲取知識，還可以是從閱讀、研究、實踐中獲得知識或技能，這讓考生審題時有了更加廣泛的空間；題中“快樂”二字從一定程度上限定了作文的主題和情感的表達。這道作文需要學生有一定的生活體驗，如學校的社團活動、大自然、課外閱讀等等，這些都是完善這道半命題并進行寫作的重要元素。本題寫作時一般不會偏題，但要出彩也不易。如考生在平時學習語文的過程中，注意多想、多說、多表達，關注生活的小人物、小事物，進而引發思考，那會對這次寫作大有幫助。
