三、現代文閱讀（25分）
（一）《那年花開》（14分）
15.(2分)指的是初三那一年在老師的鼓勵下，“我”重拾了信心，獲得了成功。（或：“我” 重拾了信心，越來越多的文章刊登在報刊上，中考作文得了滿分。）評分標準：2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。
16.(4分) 答案示例：
⑴ 吞吞吐吐”的意思是說話有顧慮，想說又不敢說。這個詞語寫出了“我”當時害怕老師批評的緊張、不安的心理。
⑵“一反常態”的意思是突然改變了平時的狀態。這個詞語寫出了徐老師得知“我”中考作文得滿分后行為的巨大反差，突出了徐老師內心的喜悅和興奮。
評分標準：每小題2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。
17.(3分)
答案示例：
A.用動作描寫和神態描寫的方法，表現徐老師看“我”小說時的專注和耐心，以及對“我” 寫的小說的欣賞和認可。
B.用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了“我”收獲成功之后的喜悅心情。
評分標準：3分。描寫方法或修辭手法回答正確給1分，賞析正確給2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。
18.(2分)用“故事”深入淺出地說明失敗可以轉化為成功的道理，鼓勵和開導“我” 化挫折為成功的動力。（或：說明了“挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長”的道理，鼓勵“我”將失敗轉化為成功的動力。）評分標準：2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。
19.(3分)從耐心看“我”的小說，愿意當“我”的讀者，引導“我”投稿這些情節可以看出徐老師是個賞識學生，鼓勵學生個性發展的好老師；從“我”失敗后，主動約“我” 談心，用“故事”來引導“我”等情節，可以看出徐老師是個始終關注學生成長，有教育智慧的好老師。
評分標準：3分。準確概括形象給2分，結合選文分析給1分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。
（二）《有一種精神叫專一》（11分）
20.(2分) 用心專一，事業方可成功；反之，則一事無成。
評分標準：2分�；卮�“獲得成功的途徑，唯有專一”給1分。
21.(4分) 運用了舉例論證、對比論證（正反論證）的方法。通過列舉具體典型的事例從
正反兩個方面有力地論證了“用心專一，事業方可成功；反之，則一事無成”這一中心論點。
評分標準：4分。論證方法2分，作用2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。
22.(2分)C
23.(3分)闡述“專一”的內涵，進一步明確并深化中心論點，得出結論。
評分標準：3分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。
四、寫作與表達（50分）
寫作提示： 題一：這是一道材料作文題，所提供的三則材料均源自課文。主題涉及孝心、責任、感恩、親情等方面，寫作時可圍繞其中之一進行立意�？梢詫懹洈⑽�，敘述自己或他人的經歷和故事，抒發自己的真情實感；也可以寫議論文，針對自己所選的主題，提煉論點，展開論述。
題二：本題要求根據所提供的語境進行擴寫。分析所提供的語境，其表現的主題應包括人生規劃、成長感悟、關注自我等方面。而擴寫點主要有兩處：一是我之所以茫然的環境、背景或原因；二是我在“小
路上”的見聞和感受（包括人、景、事、物）。因此，寫作時要展開聯想或想象，選擇自己體驗深刻的立意點進行構思�？梢酝ㄟ^敘述人和事引發對成長的思考；也可以由景和物展開聯想，獲得人生啟迪……總之，前面可以補充環境、背景、原因；中間可以敘述見聞、抒發情感、展開情節。
等級評分標準
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等級﹨項目 |
A內容 |
B表達 |
C書寫 |
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一類卷 （50-45） |
切合題意，思想健康，中心突出，內容充實，感情真切。 |
構思巧妙，結構嚴謹，條理清楚，語言生動，有文采。 |
書寫規范、工整、美觀，卷面整潔，格式正確。 |
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二類卷 （44-38） |
切合題意，思想健康，中心明確， 內容充實，感情真實。 |
構思合理，條理清楚，語言較生動，較有文采。 |
書寫較規范、工整，偶有錯別字，格式正確，有少量涂改。 |
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三類卷 （37-30） |
基本合題意，中心較明確， 內容較具體，情感尚真實。 |
結構較完整，條理尚清楚，語言尚通順，有少量病句。 |
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四類卷 （29-21） |
基本合題意，中心尚明確，內容欠具體。 |
結構尚完整，有一定條理，語言欠通順，病句較多。 |
書寫潦草，卷面較模糊，涂改較多，較難辨認。 |
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五類卷 （20-11） |
嚴重偏題，中心不明確，內容空洞。 |
結構混亂，條理不清，語言不通，語病多。 |
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六類卷 （10-0） |
文不對題或沒有中心， 不知所云。 |
結構混亂，語病嚴重，文理不順，不能成篇。 |
亂涂亂改，字跡潦草，卷面極模糊，無法辨認。 |
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