夫猩猩智矣，惡其為誘也，而卒不免于死，貪為之也。

【注釋】①麓（lù）：山腳下。②醴（lǐ）尊：醴，甜酒。尊，同“樽”，酒壺。③履：鞋。④盍（hé）：何不。⑤差：稍微。⑥唇吻：指的是嘴。⑦爵：古代的一種酒杯。⑧蹈藉：踐踏。⑨就縶（zhì）：被拘囚。

25．解釋下列句子中加點詞語。（4分）

（1）獸之好酒者也        酒：____________

（2）罵而去之            去：____________

（3）不勝其唇吻之甘也    勝：____________

（4）惡其為誘也          惡：____________

26．翻譯下列句子。（4分）

（1）織草為履，勾連相屬也。

（2）而卒不免于死，貪為之也。

27．讀了短文，你受到什么啟示？（2分）

八、名著閱讀（6分）

閱讀《水滸》精彩片段，回答28-29題。

次日，兩個承局催得林沖穿了衣裳，拿了那口刀，往太尉府中去。進到廳前，林沖立住了腳。兩個道：“太尉在里面后堂內坐地。”林沖只得隨二人轉入屏風，至后堂。林沖又住了腳。兩個又道：“太尉直在里面等你。叫引教頭進來。” 林沖只得又隨二人過了兩三重門，到一個去處，一周遭都是綠欄桿。兩個又引林沖到堂前，說道：“教頭，你只在此少待。等我入去稟太尉。”

林沖拿著刀，立在檐前。兩個人自入去了。一盞茶時，不見出來，林沖心疑。探頭入簾看時，只見四個青字“白虎節堂”。林沖猛省道：“這節堂是商議軍機大事處，如何敢無故輒入？”急待回身，只聽的靴履響、腳步鳴，一個人從外面入來。林沖看時，不是別人，卻是本管高太尉。林沖見了，執刀向前聲喏。太尉喝道：“林沖，你又無呼喚，安敢輒入白虎節堂！你知法度否？你手里拿著刀，莫非來刺殺下官？”林沖躬身稟道：“恩相，恰才蒙兩個承局呼喚林沖，將刀來比看。”太尉喝道：“承局在那里？”林沖道：“恩相，他兩個已投堂里去了。”太尉道：“胡說！什么承局敢進我府堂里去。左右，與我拿下這廝。”說猶未了，傍邊耳房里走出二十余人，把林沖橫推倒拽。高太尉大怒道：“你既是禁軍教頭，法度也還不知道。因何手執利刃，故入節堂，欲殺本官。”叫左右把林沖推下。   （有刪改）

28．請用一句話概括選文內容。（2分）

29．結合選文，簡要分析林沖的性格特點。（4分）

眉山市2018年初中學業水平暨高中階段學校招生考試 語文試題參考答案及評分標準A卷（100分）

第I卷（選擇題，共18分）

一、語言文字運用與課內古詩詞賞析（12分，每小題2分）

1．D【解析】（A．“秸”應讀“jiē” “垣”應讀“yuán” B．“剽”應讀“piāo” “殼”應讀“qiào”C．“鍬”應讀“qiāo” “縐”應讀“zhōu”）

2．A【解析】（B．“諦”應為“締” “換”應為“幻” C．“啞”應為“鴉” “鷹”應為“膺”D．“暮”應為“驀”“必”應為“畢”。）

3．B【解析】（A．“截至”意思是“截止到”，此處應該用“截止”。C．感情色彩不當。

D．“言行相顧”和前面的“說一套，做一套”矛盾。）

4．C【解析】（A．兩個方面和一個方面不能搭配。B．缺主語，去掉“經過”或“讓”。D．句式雜糅，“主要成分是丁香葉、細辛”和“主要是由丁香葉、細辛組成的”雜糅在一個句子中。）

5．A【解析】五個句子是說明笑的功用的。中心句是第①句，應排在首句；第③句是對第①句的具體說明；第⑤句是連接第③句和第②句的過渡句；第④句是歸結說明笑的效果的，當放在最后。

6．D【解析】（《關雎》和《蒹葭》表述內容應交換。）

二、課內文言文閱讀（6分，每小題2分）

7．C【解析】見教材。

8．D【解析】（A.念：考慮。B.絕：消失。C.西：向西。）

9．B【解析】（甲文沒有寫水。）

第II卷（非選擇題，共82分）

三、文言文語句翻譯與古詩文積累（10分）

10．（1）只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。（共2分，關鍵詞“但”1分，表達通順明白1分。）

（2）（魚兒）忽然向遠處游去，來來往往輕快敏捷。（共2分，關鍵詞“翕忽”1分，表達通順明白1分。）

11．（1）何當共剪西窗燭（2）生子當如孫仲謀（3）黑云壓城城欲摧

（4）吾廬獨破受凍死亦足（5）人不知而不慍，不亦君子乎？

（每句1分，共6分。多字、少字、錯字，該句都不得分。）

四、現代文閱讀（32分）

（一）議論文閱讀（8分）

12．知識分子要做大學問、真學問。（2分）（若回答“做大學問、真學問”得1分；若回答“知識分子要爭當時代弄潮兒”不得分；超過字數扣1分。）

13．舉例論證（1分）。舉司馬遷矢志不渝創作《史記》的例子（1分），有力地證明了“知識分子要做大學問、真學問”的論點，增強了文章的說服力（1分）。

14．首先提出分論點“知識分子也當有所‘拒’”；然后從反面舉當今學術界存在亂象的事例進行論證，再從正面進行道理論證（或“然后從反正兩方面分別舉例和講道理”）；最后得出“專注于學術正道求索是知識分子做真正大學問、真學問的關鍵”的結論。

（得分點：提出分論點，正反對比論證，得出結論。每點1分，共3分。若只有要點，沒有簡析，酌情扣分。）

（二）文學作品閱讀（16分）

15．蒙冤憋屈、高考落榜（1個1分，意近即可。）

16．（1）強調作用，表達“我”盼望吃棗的急切心情。（作用、心情各1分。）

（2）用了比喻修辭手法，生動地表達了作者對母親的深切懷念之情。（修辭、情感各1分。）

17．（1）“我”的成長歷程。（2）“我”對母親的思念之情。（3）老棗樹（1點2分，任答兩點即可。）

18．內容：相同點都寫了“我”在遇到困難（或挫折）時母親對“我”的開導（或勸慰）（1分）。不同點《秋天的懷念》寫“我”癱瘓后在絕望情況下母親想辦法開導我的情

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29．小心謹慎（或心細）（1分），如：林沖多次發現疑處并立住腳。（或：“林沖心疑”）（1分）；懦弱（或軟弱）隱忍（1分），如：聽說太尉召喚即去，在太尉前“聲喏”“躬身稟道”等（1分）。（意近即可。）

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