（1）這段文字是從形狀、________、________三個角度介紹斝，劃線部分的說明順序為________。

（2）結合下圖，指出斝和爵形狀上的相同點：_____________；___________。 

二、閱讀理解

閱讀詩歌，完成下列小題。

潭上作

[唐]張養

竹島殘陽映翠微①，雪翎禽過碧潭飛。

人間未有關身事 ，每到漁家不欲歸。

【注】①翠微：青山。

10．聯系全詩，說說前兩句的作用。

11．后兩句抒發了詩人怎樣的思想感情？

閱讀文言文，完成下列小題。

藩國名臣

[明]朱國楨

趙準，藁城人，長身美髯，性剛毅方嚴，終日無惰容，不輕言笑。年二十余，始讀書。時有敏少年，日記數千言，趙先生恥居其下，日所誦書必與之埒。日不足，竟夜讀忘寢。舉順天鄉試，為學官。王令諸郡王皆受經，為講說甚詳懇，門弟子常數十。矩矱嚴，諸生步立皆有則。尤重背誦，以身先之，無倦，諸生侍側凜凜。時太守有十子，五子驕縱甚，雖守無如之何。一日，聞趙先生嚴，自領其子來，且遺一樸，廣二寸，厚半寸，書其面曰：“專治五子，毋及余生。”諸子一望見，即凜然，皆折節受學守規。

12．解釋下列加點的詞語。

（1）日記數千言___________       （2）趙先生恥居其下___________

（3）諸生侍側凜凜___________     （4）且遺一樸___________

13．下列加點詞的意義和用法都相同的一組是（    ）

A．日所誦書必與之埒       得無楚之水土使民善盜耶

B．為講說甚詳懇           二蟲盡為所吞

C．以身先之               太醫以王命聚之

D．書其面曰               其真無馬邪

14．翻譯句子。

（1）五子驕縱甚，雖守無如之何。

（2）求劍若此，不亦惑乎？

（3）此誠危急存亡之秋也。

15．作為學官，趙準有哪些特點？請概括出三點。

閱讀下文，完成下列小題。

讓崇尚英雄成為時代風尚

余榮華

①“誰是英雄？今天，我們一起尋找”，5月21日開始，由人民日報社新媒體中心和眾多網絡媒體共同發起的“崇尚英雄  精忠報國”大型網絡互動活動，引發互聯網上的傳播熱潮。與此同時，全國中小學也正在同步開展“崇尚英雄  精忠報國”主題活動。“崇尚英雄”并不是要讓孩子去做“力所不能及”的事，而是教導他們從小擁有遠大志向、寶貴勇氣和拼搏精神。相信，“怎樣的人稱得上英雄”“用什么方式去報國”會成為孩子們之間熱切討論的話題。

②國家也在回應著人民的情感與心聲。為了捍衛英烈，《英雄烈士保護法》上月底全票表決通過，并于5月1日起施行。該法莊嚴宣告：“國家和人民永遠尊崇、銘記英雄烈士為國家、人民和民族作出的犧牲和貢獻”。

③在一個和平的年代，英雄情懷更顯珍貴。“崇尚英雄  精忠報國”活動中，有一句話被網友反復點贊：“哪有什么歲月靜好，只不過是有人為你負重前行”。軍人、警察、維和戰士、消防官兵……他們在這些高風險的崗位上默默奉獻，不少人為了國家和人民、和平與發展壯烈犧牲。

④尋找英雄、崇尚英雄，更要努力成為英雄。新時代的中國，同樣需要英雄精神。默默鉆研數十載的科技人員、堅守脫貧攻堅第一線的基層干部、累倒在手術臺旁的醫生、對每個孩子都關懷備至的教師……英雄精神不僅體現在剎那間的生死抉擇，而且體現在經年累月的執著堅守。在日常工作中恪盡職守，在普通崗位上埋頭苦干，每個人都可以成為“自己的英雄”。

⑤“天地英雄氣，千秋尚凜然。”無論哪一個時代，英雄的事跡和精神都是激勵社會前行的強大力量。期盼“崇尚英雄”成為風尚，榮光永遠傳承，英雄永不獨行。

16．文章①②兩段，從哪三個方面表明“崇尚英雄”正在成為風尚？請簡要概括。

17．第③段中“哪有什么歲月靜好，只不過是有人為你負重前行”為什么會“被網友反復點贊”？

18．簡析第④段畫線句運用的論證方法及其作用。

19．聯系文章和下面材料，談談你對“英雄”的認識。（80—100字）

材料：5月14日,航船空客A319在飛經成都上方時駕駛艙右前擋風玻璃突然破裂，面對瞬間釋放的駕駛艙壓力、每秒250米的直面風、零下40℃的低溫和大部分設備失靈的困境，機組人員沉著應對，憑借技術和經驗成功迫降。機長劉傳見被人們稱為“英雄機長”。

（四）閱讀下文，完成下列小題。

父親的背影

章中林

①和父親沒有相見已經一年有余了，我常常夢到父親的那個背影……

②去年國慶放假回家，父親說從鎮上到家沒有車，他開電瓶車來接我。七十歲的老人了，能開電瓶車嗎？望著坐在前面開車的父親，我看到的是他的背影：他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮。他扶著方向盤，彎著腰，整個人看上去就像一張犁轅。這還是我那偉岸高大的父親嗎？

③父親年輕的時候，在山里幫人炸石頭。我空閑的時候，喜歡到他那里玩耍。那時，我經�？吹剿麚]舞著大鐵錘，把石頭砸得金星亂飛。這是怎樣一個形象呢？也許用個特寫就能表現出來：身形高大的父親，脊背寬闊如門，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，揮舞起鐵錘來，帶著呼呼的風聲。

④前些日子，看到庫爾貝的一幅油畫《采石工》，我才恍然明白我的印象與現實有著不小的偏差。因為那時生活拮據，父親就和《采石工》中的主人公類似，戴著沒有檐的草帽，穿著滿是補丁的衣服，鞋子也是破的，連腳后跟都露出來了。這能從父親當年拍的一張黑白照看出來。

⑤這就是殘酷的現實，但我還是喜歡父親那個砸石頭的背影：棕色的脊背，繃緊的雙臂，高舉的鐵錘。整幅畫面有著無窮的張力和撼人心魂的表現力，誰看了會不對他翹起大拇指呢？但是，眼前的父親卻完全沒有了那種氣勢，委頓矮小，說話都有些不能關風，還怎么和當年那個形象相比較呢？不忍再想，不能再看。

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