（5）以成文章                 (        )8．用現代漢語寫出下列兩個句子的意思。(4分) 

(1)每韻為一帖，木格貯之。 

(2)夫始生巨，而成功者小。 

9．甲段介紹活板的排版，先后有六個步驟，請把空缺的三個步驟填在橫線上。（3分) 

設置鐵板→ _____  放置鐵范→  _____  →_____  →按平板面 

10．對甲、乙兩段的理解和分析，不正確的一項是(    ）(2分) 

A.甲段“每字為一印”說明字是活的，“乃密布字印”說明板是活的，“每一字皆有數印”說明字印數目是活的。 

B.乙段從多方面介紹針，尤其是運用多種修辭，生動展示了小小縫衣針上下穿梭，默默無聞為人們趕制衣裳的可愛特點。 

C.“鐵范置鐵板上”和“上飾帝王”中的“上”意思不相同;“不用，則以紙帖之”和“不用則藏”中的“不用”意思相同。 

D.甲段語言平實，乙段語言華麗，但都充分體現了說明語言的準確性。乙段多用四字句式，因而科學嚴謹，表意清晰。 

(二)閱讀小說，完成11-15題。(共14分) 

沃田里的野草 

【加拿大】  諾爾曼·白求恩 

①五月里的一個早晨，保定郊外的一塊農田里，一位鋤草的老漢把彎了半天的衰老酸痛的腰伸伸直，拄著鋤頭凝望遠方。 

②他的臉曬得黝黑，眼圈周圍皺紋叢生，好幾道深深的溝紋顯現在腮幫上，越過他那干癟的嘴角。他光著脊梁，下身穿一條打了補釘、褪了色的青布褲子。兩只腳赤裸著，頭上裹一塊毛巾，白發從毛巾底下露出來，依然濃密厚實。 

③“唉，”老漢嘆口氣，“日子可真不好過呵。”他煎熬著，飽嘗困苦。起先，他犯了咳嗽毛病，好像壓根兒就不會好轉似的。接著，他的獨生子又參加游擊隊打仗去了，撇下田園無人耕種，只好由他出來干活。隨后，日本鬼子窮兇極惡，奪走了他的一半收成，一個子兒也不給。 

④他一生所遇到的樁樁不稱心的事，對他來說，都成了這種或那種野草�？人悦�——是一種野草;他不得不又到地里去干活——是一種野草;兒子不在身邊——是一種野草;日本鬼子——是一種野草，而且是一種個兒最大的野草。 

⑤老漢腦子里想的盡是野草，但也浮現出一片廣闊蔥翠的田野景象。這就是中國。依他看來，他的整個國家就是一片廣裹無邊的農田。他見到這塊遼闊的田野孽生著猶如故人一般的雜草，正在肆無忌悼地窒息著嫩綠的玉米的生命。 

⑥太陽越升越高。老漢又埋頭鋤草。鋤到一壟盡頭時，他突然愣住了。田邊有個奇怪的大窟窿，當中豎起一個頂端削掉的大黑蘿卜似的玩藝兒。 

⑦他一時猜不出那是啥東西。后來，他想起來了。對，沒錯兒!是顆炮彈!那是日本鬼子用火車從北平運來的。 

⑧他和他的街坊常常談起那些大炮，多可怕的武器啊，敵人有多少尊大炮啊，而咱們的隊伍卻一尊也沒有，真叫人遺憾。 

⑨不過，話說回來，咱們也確實有那么一尊，只有一尊。那是上個月襲擊敵人時擄獲過來的。他記得有一次他的兒子偷偷回家來跟他提起過它。想起這些，老腦筋里慢慢琢磨出一個主意。 

⑩他小心翼翼地把炮彈抱起來，把它放進一邊的馱筐里，另一邊裝些泥土保持平衡。接著，他用樹葉蓋住炮彈，把它藏得嚴嚴實實，就趕著毛驢走出莊稼地，踏上那條漫長而灰塵撲撲的道路去尋找他的兒子。 

11那一大塊方格圖案的綠油油的平原一直延伸到遙遠昏暗的地平線。沿路草叢里長著風信子和粉紅的竹桃花。交叉的水渠里，棕色的水幾乎沒有流動。白楊和垂柳矗立著，閃閃發光，傘狀的青枝綠葉紋絲不動，高聳直入寧靜的碧空。 

12他催趕毛驢一里又一里地朝前走。晌午了，天可真叫熱。大汗淋漓，在腮幫上往下流成了一條條小溪流。他焦躁地用毛巾擦了又擦，又急匆匆地向前趕去。 

13傍晚時，他終于找到了游擊隊。游擊隊員們歡呼著迎接他。他從人群中一眼就瞥見了兒子。他對兒子說:“小子，我給你捎來一樣東西。”他彎腰把炮彈捧在手里，和藹地說，“我是在地里找到的。我把它給你們捎回來了，你們可以再用它一次。” 

14人群一陣沉默，接著陣陣笑聲從他們嘻開的嘴巴里爆發出來。街頭響徹他們爽朗的歡笑聲。 

15老漢不吭聲，困惑地瞧著他們，臉上閃現一絲摸不清頭腦的神情，正如烏云劃過天空一般。他瞧瞧這邊，又瞧瞧那邊。真是莫名其妙。 

16他憂郁不快地瞧瞧那些戰士，瞧瞧自己的兒子。但是他們誰也說不出話來，個個笑得前俯后仰。他們相互捶捶后背，或者樂不可支，癱在對方的懷里。老漢揀起韁繩，開始把毛驢牽出那個團團圍住他的哄笑的人群。 

17兒子感到氣氛不大對頭，首先止住笑。他用手揪住老漢的袖子。轉身對大家說道:“同志們，我們都應該感激我爹。他幫了我們一個大忙。” 

18“對，對，”大伙兒喊道，終于領悟到老漢的誤解，全都明白應該不讓他傷心。“對，，您是個好的戰士。我們都很感激您。” 

19老漢又高興起來。這一天，他根除了一棵碩大的野草。他為了把中國的大地掃得干干凈凈而盡了點力。 

(選自《世界文學》1979年第5期   梅紹武譯，有刪改) 

11．從修辭的角度分析第⑤段畫線的句子，并簡述其表達作用。(3分) 

12．文章在刻畫人物時運用了多種方法，在第②⑩兩段中任選一段加以賞析。(3分) 

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