內江市 2020 －2021 學年度第二學期七年級期末考試 語文參考答案及評分意見
一、選擇題(每小題3分，共24 分)
1．B ( A．湃pài，C．掰bāi，顫ch àn；D．累léi，斗dǒu ) 2．D ( A．不期而至，B． 閑暇、告罄，C．深宵、模擬) 3．A(“滔不絕”指話很多，說起來沒完)
4．B(A．“古典詩詞”也屬于“詩歌”；C．關聯詞不當，“就”改為“才”；D．誤用否定詞“不”。)
5．D(第二個“和”是介詞，第三個“和”是連詞)
6．B ( 經過)
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7．A(A．于是，就；B．表承接／表轉折；C．把／用來；D．代詞，它／助詞，的)
8．C(不是從正面表現，而是從側面表現)
二、其它類型(共96 分)
9． (4 分)(1)我難道想要你研究儒家經典成為博士(專掌經學傳授的學官)嗎？ (2)從此，指定物品讓他作詩，(他能)立即完成。(每句要點1分，句意通順1分，各2分，共4分) 10．(7 分)(1)朔氣傳金柝(2)雙袖龍鐘淚不干(3)閑敲棋子落燈花(4)談笑有鴻儒，往來無白 丁(5)造化鐘神秀，陰陽割昏曉。( 每空1分，如有錯別字、漏字或詞序、句序顛倒，該空不 得分) 11． ( 2 分)聞(1 分)，何人不起故園情(1 分)。
12．(3 分)“滿”充滿、彌漫(1 分)，形象地描繪出笛聲隨風飄蕩充滿整個洛陽城的情景(1 分)， 引發了聞笛人的孤寂和思鄉之情(1 分)。
13． (2 分)老王去世前拖著病體給我家送香油和雞蛋。
14．(3 分)鑲嵌：本指一個物體嵌入另一個物體(1 分)，這里把老王比作嵌進門框里的物體，突 出老王瘦弱無力，行動不靈活，僵直的狀態(1 分)，也寫出“我”見到老王時的詫異、擔憂和 同情(1 分)。 15．(3 分)運用肖像描寫，寫老王的外貌和神態，刻畫出老王當時病情的嚴重，病容的可怕(1 分)，突出了“我”對老王的擔憂、關切、同情(1 分)，也為后文寫老王的離世埋下伏筆(1 分)。 16．(3 分)①老王抱病上門送香油和雞蛋要表達最深的謝意，而我卻沒完全領會老王的用意， 僅以金錢回報；(1 分)②老王需要的是尊重、平等以及臨終前表達謝意的機會，而“我”給 予老王的是同情、施舍，所以感到“愧怍”。( 1 分)③作者對自己的行為進行反省和解剖， 體現了知識分子可貴的自省精神。( 1 分)
17．(2 分)不嬌氣，舒展自得，更不覺自己的奇特(1 分)，從重壓下掙扎出來，它不覺環境的艱 難，能夠面對一切苦難(1 分)。
18．(3 分)用土覆壓的深重與花朵的細弱嬌嫩形成鮮明的對比，突出木槿花的“悲壯”或突出 木槿花在重壓之下頑強掙扎的勇氣(1 分)。兩次寫，形成反復，強調木槿花遭遇到難以承 受的苦難，但仍然保留生命的信念，有戰勝困難的勇氣(1 分)，更加突出主題(1 分)。
19．(3 分)欲揚先抑(1 分)。文中先說它的不起眼，被輕視，后分別寫荒草叢中，水泥、磚塊重 壓之下，它的堅強綻放，作者對木槿花的印象變化自然，感情由輕視到驚喜，再到欣賞、贊 美)。行文波瀾起伏，形成鮮明對比(1 分)。這樣寫易使讀者在閱讀過程中對木槿花留下 七年級語文試題答案第1頁(共2頁) 深刻的印象，突出木槿花所蘊含的精神—不屈、抗爭、頑強、樂觀等(1 分)。
20． (4 分)答案示例：(言之有理即可) 臘梅花—不經歷風霜雨雪，何來撲鼻香氣？ 蒲公英—種子輕舞飛揚，根卻深扎于腳下的土壤。 大熊貓—憑圓的臉龐，胖的身子走紅，你告訴世人：這并非一個完全看臉的時代。 電風扇—離開了電，你就只是個擺設(即使暫時被閑置，也不用悲哀：下一個炎夏到來你 會再次翩起舞)。
21． (4 分)祥子，吃苦耐勞，堅忍執著，口語(一空1分)
22． ( 3 分)答案示例：(言之有理即可) 喜歡第一句(1 分)。語言優美，不落俗套(1 分)；巧妙借用徐志摩的詩句，委婉提醒大家 來去圖書館應腳步輕輕(1 分)。 喜歡第二句(1 分)。語言樸實，言簡意明(1 分)；用對舉的形式引起閱覽者注意與思考， 提醒大家來到圖書館不喧嘩，不打鬧，要保持安靜(1 分)。
23．略(參考中考作文評分標準)