(《記承天寺夜游》)

【丙】臣自潁移揚，過豪、壽、楚、泗等州，所至麻麥如云。臣每屏去吏卒，親入村落。訪問父老，皆有憂色，云：“豐年不如兇年。天災流行，民雖乏食，縮衣節口，猶可以生。若豐年舉催積欠，胥徒在門，枷棒在身，則人戶求死不得。”言訖淚下，臣亦不覺流涕。又所至城邑，多有流民……

臣聞之孔子曰：“苛政猛于虎。”昔常不信其言以今觀之殆有甚者。水旱殺人，百倍于虎；而人畏催欠，乃甚于水旱。臣竊度之，每州催欠吏卒，不下五百人。以天下言之，是常有二十余萬虎狼散在民間，百姓何由安生？朝廷仁政何由得成乎？

（節選自《蘇軾文集》中華書局1986年版）

6.下列對甲詩的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.首聯蘇軾自夸身上雖穿著粗衣劣布，但因為飽讀詩書而氣質高雅。

B.頷聯“踏槐花”源自“槐花黃，舉子忙”俗語，指學子忙于春游活動。

C.頸聯寫董傳身處失意和困窘，意志消沉，不再追求自己的人生目標。

D.尾聯意為相信董傳定能金榜題名，春風得意，表達了對董傳的期許和祝愿。

7.解釋下面加點的詞語。(4分）

（1）月色入戶    ▲___________

（2）親入村落    ▲___________

（3）臣亦不覺流涕▲___________

（4）臣竊度之    ▲___________

8.用斜線（/）給文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。(2分）

昔常不信其言以今觀之殆有甚者

9.用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(6分）

（1）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

（2）天災流行，民雖乏食，縮衣節口，猶可以生。

10.“腹有詩書氣自華”一句廣為傳誦，請你談談“氣”和“詩書”的關系。(2分）

11.林語堂在《蘇東坡傳》中說“蘇東坡是個秉性難改的樂天派，是黎民百姓的好朋友”。請你結合乙、丙兩文寫出對“樂天派”和“黎民百姓的好朋友”的理解。(4分）

（二）名著閱讀

名著閱讀課，“從《朝花夕拾》看魯迅的教育觀”專題，老師選擇了三篇文章的片段，請完成12-15題。(11分）

【甲】我就只讀書，正午習字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。

（節選自《從百草園到三味書屋》)

【乙】昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點心盒子，都在陸續搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

“去拿你的書來。”他慢慢地說。

這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》，因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數是多揀單數的，所以這使我記住我其時是七歲。

我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著

心，一句一句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：

“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”

（節選自《五猖會》)

【丙】每看見小學生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國的兒童用書的精美，自然要覺得中國兒童的可憐。但回憶起我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他幸福，給我們的永逝的韶光一個悲哀的吊唁。我們那時有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當時的“引導青年的前輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同學因為專讀“人之初性本善”讀得要枯燥而死了，只好偷偷地翻開第一頁，看 那題著“文星高照”四個字的惡鬼一般的魁星像，來滿足他幼稚的愛美的天性。昨天看這個，今天也看這個，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來。

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19.文中所寫的家園正在消失的表現有哪些？(3分）

20.我自認是一個情感上患有嚴重“古典病”的人，從不相信“家園”有朝一日也能崩塌。請結合上下文說出藏在作者心中的“家園”模樣。(3分）

21.請從修辭的角度分析畫線句子的表達效果。(3分）

它變得和其他所有的城鎮與現代村莊一樣，橫平豎直，條分縷析，板著一張被整過容的制式的臉。

22.有人說“散文是一個時代真實的精神生存狀態的投射，是醒著的心靈對于世相的觀察”。請你結合全文說說作者對家園的情感。(4分）

23.“家園”是很多作家情感的原鄉，創作的源泉，比如徐則臣小說里常有一條充滿故事的“花街”、莫言小說的故事多發生在山東高密東北鄉。請你再寫出一位這樣的作家，說說他的文學創作與故土家園的關聯。(4分）

三、表達·交流（60分）

24.作文（60分，其中含書寫3分）

作家余華說：“沒有一種生活是可惜的，也沒有一種生活是不值得的，所有的生活都充滿了財富，只不過看你開采了還是沒有開采。”也許，你曾在委屈中堅強，困境中破繭，拼搏中閃光，磨礪中綻綻放……請以“沒有一種生活是可惜的”為題，寫一篇文章。

要求：①請根據自己的生活經歷或體驗寫作；②不少于600字；③文中不得出現真實的

校名、人名和地名。

語文試題參考答案及評分建議一、積累·運用（32分）

1.(10分）

（1）(2分）惘   熾

（2）(1分）A

（3）(2分）D

（4）(2分）示例：①構建書香社會②提升綜合素養③培養高雅情操④掀起學習熱潮

（賦分層級第一層：字數不相等、詞性完全不對應或與主題完全不同得0分；第二層：字數相等、個別詞性不對應或主題基本一致得1分；第三層：字數相等、詞性對應、主題一致得2分）

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