7.仔細閱讀尾聯，根據要求回答問題。（4分）
（1）詩人說自己“行年七十初心在”，這可從他《示兒》中的“________________，________________”兩句詩得到有力印證。
（2）“偶展輿圖淚自傾”一句蘊含了詩人怎樣的感情？請用艾青《我愛這土地》中的兩句詩或自己的話回答。
閱讀下面的文言文，完成8-11題。
軍吏徐彥成，恒業市木。丁亥歲，往信州汭口場，無木可市，泊舟久之。一日晚，有少年從二仆往來岸側，狀若訪人而不遇者。彥成因延入舟中，為設酒食，賓禮之。少年甚愧焉，將去，謝曰：“吾家近此數里別業中，君旦日能辱顧乎？”彥成許諾。明日乃往，行里余，有仆馬來迎，奄至一大宅，門館甚盛。少年出延客，酒膳豐備，從容久之。彥成因言住此久，無木可市。少年曰：“吾有木在山中，明當令出也。”居一二日，果有材木大至，良而價廉。市易既畢，往辭少年。少年復出大杉板四枚，曰：“向之木，吾所賣，今以此贈君。至吳，當獲善價。”彥成回，始至秦淮，會吳帥殂，納杉板為棺。以為材之尤異者，獲錢數十萬。彥成大市珍玩，復往汭口，以酬少年。更與交易于市。
如是三往，頗獲其利。間一歲，復詣之，村落如故，了無所見。詢其里中，竟無能知之者。
（選自《稽神錄》）
8.下列句子中加點詞意思相同的一項是（ ）（2分）
A.有少年從二仆往來岸側 從小丘西行百二十步（《小石潭記》）
B.君旦日能辱顧乎 忿恚尉，令辱之（《陳涉世家》）
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我嫂子燈籠對小羊羔和鮑爾金娜的默契，夸張其事地表示驚訝。在牧區，這種驚訝往往暗含著某種佛教的因緣的揣度。譬如說，小羊羔和鮑爾金娜前生曾是姐妹或戰友。
（選自鮑爾吉·原野《原野上的原野》，有刪改）
[注]文中的保命、燈籠都是人名。
16.關于牧民孩子撈魚的方法，為什么“我”姐笑話他們笨，而“我”卻暗喜他們笨？請簡要回答。（4分）
17.小羊羔和母親團聚時，“我”女兒“孤獨地站在當院，觀看母親和小羊羔拼命往一起跑的情景”。請根據上下文，以第一人稱的口吻描寫鮑爾金娜此時的心理活動。（3分）
18.細讀全文，簡要概括作者在文中寄托的思想情感。（3分）
19.閱讀下面的對話和鏈接材料，根據要求回答問題。（5分）
甲：《小羊羔》的語言太有意思了！你看開頭寫雨后草原的那句，寫得真是細膩、活潑。草原和草尖像極了頑皮的孩子：一個身藏一千面小鏡子，躲躲閃閃地發亮；一個在鏡子里探頭探腦。
乙：是的。還有“小羊羔每天下午四點鐘停止玩耍”一句，乍一看沒什么特別之處，但細細咀嚼，又很特別。老師常說，說話要有分寸，不能絕對化，這樣才穩妥嚴謹。這話說得有道理，一般情況下，我們也確實習慣用穩妥的寫法來表達。但這里寫小羊羔，就是要絕對化，就是要說“每天下午四點鐘停止玩耍”才好。如果是“每天下午四點鐘左右”，看上去嚴謹穩妥，但讀上去沒那個勁道。
甲：嗯嗯。如果要嚴謹穩妥，那“草原如藏著一千面小鏡子”也得改成“一千面左右的小鏡子”。難道作者數過，小鏡子不多不少正好一千面？顯然不可能，他是有意這么寫的。
……
[鏈接材料]
寫文章是把每個字拍一拍，拍醒，讓它們站起來，讓它們活過來。我認為作家的創造性勞動首先是讓語言活過來。比如，在敘述或描寫中，前一輩的寫作者說“草生長著”，說完之后，他就把這句話給說死了。你得重新說，說“草不躺著，它們站立在寬厚的泥土上”，這就活過來了。
作家需要警惕語言被固化，思維被固化。一個作家如果喜歡用習慣的、他人的寫法寫作，實際是拉著一車僵尸，而不是生靈。這就很難讓語言變得優美、細膩、準確、生動。
（鮑爾吉·原野語，摘編自《草原覆蓋著語言的光芒》）
問題：讀了上面的材料，關于“小羊羔每天下午四點鐘停止玩耍”的表達效果，你有什么新的體驗和思考？請結合文章內容簡述。
第三部分（60分）
20.作文（60分）
【材料一】詩人朱湘在《少年歌》里說：“我們是小羊/跳躍過山坡同草場/提起嗓子笑/撒開腿來跑/活潑是我們的主張。”
【材料二】毛澤東說：“把思想活潑一下。腦子一固定，就很危險。……要多想，不要死背經典著作，而要開動腦筋，使思想活潑起來。”
上面的材料引發了你怎樣的聯想和思考？請根據要求，寫一篇文章。
要求：①可以“活潑是我們的主張”為題，也可自擬題目；
②可任選其中一則材料展開聯想和思考，完成寫作；
③可以寫記敘文，也可以寫議論文，不少于600字；
④文中不要出現（或暗示）本人的姓名、校名。
2023年蘇州市初中畢業暨升學考試語文試題參考答案1.（1）①眠 ②眨 ③柔 ④輻
（2）是天上的繁星落進了湖中
（3）B
2.（1）直掛云帆濟滄海 李白（2）卻話巴山夜雨時 夜雨寄北
（3）海內存知己 天涯若比鄰（4）鄉書何處達 歸雁洛陽邊
3.此題為開放性試題。答案示例：有了網，我不吃不喝。
4.水簾洞（花果山）；如來掌（五行山）
5.答題思路：①結合“雨花臺上挑糞桶人”的言行，概括其形象特點，如兩人在完成一天的勞作后，相約喝茶、看落日。他們身處社會底層，但仍有精神層面的詩意（風雅、不俗）追求；②結合比較對象的主要表現概括其形象特點，如范進中舉后，因大喜過望而發瘋，上演了一出斯文掃地的鬧劇，說明他的追求不外功名利祿；③簡述比較結論，如兩者相比，挑糞桶人的存在更能折射出范進們的鄙陋和齷齪，增強了小說的諷刺性和批判力。
