山西省2024年高中階段教育學校招生統一測試（中考） 語　　文

親愛的同學，展卷安！讓我們放平心態，開啟語文之旅……

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一、古典之美（27分）

（一）

1. 學校詩社舉辦“尋古人雅趣”活動。下面是小宇同學制作的詩文名句練習卡，請將空缺處的古詩文原句填寫在橫線上。

極目皆趣

（1）“采菊東籬下，__________”，籬下采菊，物我兩忘，閑適恬淡。（陶淵明《飲酒》〈其五〉）

（2）“海日生殘夜，__________”，光陰流轉，時序交替，富有理趣。（王灣《次北固山下》）

（3）“__________，閱金經”，遠離世俗，雅音相伴，墨香靜心。（劉禹錫《陋室銘》）

（4）“__________，__________”，泰山南北，一明一暗，相映成趣。（杜甫《望岳》）

趣由心生

（5）“日月之行，__________”，滄海壯闊，吞吐日月，豪情滿懷。（曹操《觀滄�！罚�

（6）“__________，靜影沉璧”，皎皎月色，一瀉千里，月影如玉。（范仲淹《岳陽樓記》）

（7）“從今若許閑乘月，__________”，月夜閑游，尋訪村民，興味盎然。（陸游《游山西村》）

（8）“__________，__________”，水天相連，如夢似幻，美妙絕倫。（李清照《漁家傲》）

尋美的眼睛里，萬物皆趣；詩意的想象中，趣味無窮。

2. 請賞讀下面這幅書法作品，選用其中合適的四字詞語，填入詩句點評的空缺處。

詩句

身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。（秋瑾《滿江紅》）

點評

寫出了詞人不是男兒勝似男兒的豪邁氣概，表現出_________的“競雄”精神。

（二）班級開展“品古典意蘊”文言文探究活動。請閱讀下面的選文并完成下面小題。

【甲】

從小丘西行百二十步、隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭。皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翁忽，似與游者相樂。

（節選自柳宗元《小石潭記》）

【乙】

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

（節選自張岱《湖心亭看雪》）

3. 字里有乾坤。解釋下面加點字的意思。

（1）日光下澈  澈：______    （2）擁毳衣爐火  擁：______

4. 句中有深意。用現代漢語翻譯下面的句子。

（1）青樹翠蔓，蒙絡搖綴。

翻譯：

（2）大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

翻譯：接連下了三天的大雪，_________________________________________。

5. 光影輝映，妙不可言。甲、乙兩文都有對“影子”的描寫，請結合具體內容，分析其妙處。

凡物皆有可觀。茍有可觀，皆有可樂，非必怪奇偉麗者也。餔糟①啜醨②，（1）______；果蔬草木，（2）______。推此類也，吾安往而不樂？

（節選自蘇軾《超然臺記》）

【注釋】①餔（bū）糟：食酒糟。②啜醨（lí）：喝薄酒。

6. 請結合語境，把下面的句子填入上文相應空缺處。

A.皆可以醉    B.皆可以飽

7. 請結合自己的生活體驗，談談對文中畫波浪線句子的理解。

二、文學之約（27分）

（一）學校舉辦“說文解字·書寫人生”主題宣傳活動。請閱讀下面材料并完成下面小題。

【甲】

見字剖意，煥文明之光。“字”的字形表現的是家中有孩子。描繪的是屋頂垂下來的家，在古文字中指廟堂，其中有先祖的靈魂居住。指的是舉行儀式，讓嬰兒首次謁見祖靈，向祖靈詢問孩子能否順利成長，并接受祖靈的承認。“字”也有“養育”的意思，由此衍生出“滋養”的含義。源遠流長的漢字，承載著中華文明的悠久歷史和燦爛文化，芳華永駐。

【乙】

最近，山西代縣一位叫張福青的老人因一本特殊的“日記”，引起了不少關注。他將滿腹心聲寫在院子的各個角落。“每年杏花落、打藥一次”“每年剪一次樹枝”……這是一個農民對土地的深情；“安裝窗簾”“大門上安裝燈籠架”……這是________________。滿院字跡中，我們看到一位櫛風沐雨的農民，在大地上勤勞耕耘；看到一個熱愛生活的老人，留心記錄平凡日子里的幸福。密密麻麻的文字里，蘊含著這位老人的詩意人生。

8. 請根據《現代漢語詞典》中“載”的詞條，給下面加點的字注音、釋義。

承載（    ）______________________________

 9. 請根據語境，在乙文畫橫線處補寫恰當的內容。 

10. 漢字傳承中華文明，文字記錄溫暖生活。請用一句話記錄今天的美好瞬間。

 

（二）

11. 班級開展“賞讀經典·潤澤心靈”主題活動。請參與并完成小題。

抗戰勝利紀功碑，隱沒在灰蒙蒙的霧海里、長江、嘉陵江匯合處的山城，被濃云迷霧籠罩著。這個陰沉沉的早晨，把人們帶進了動蕩年代里的又一個年頭。

——《紅巖》

我們所要介紹的是祥子，不是駱駝，因為“駱駝”只是個外號；那么，我們就先說祥子，隨手把駱駝與祥子那點兒關系說過去，也就算了。

——《駱駝祥子》

人們一定還記得1866年海上發生的一件離奇的、神秘的、無法解釋的怪事。當時的各種傳聞不僅在沿海居民和世界輿論中引起轟動、更讓一般的航海人員激動不已。

——《海底兩萬里》

（1）上面是同學整理的三部名著的開頭，你喜歡其中哪一個呢？請寫出理由。

（2）請從以上名著中任選一部，結合具體內容，寫一段推薦語，分享給即將升入初中的同學。

（三）閱讀下面的小說，完成小題。

為著新中國

①天暗沉，云紫赤，暮色像燒紅的鐵環，緊緊地箍住了湘江邊上這座無名孤山。孤山上，那面少共國際師的軍旗被炸得稀爛，但旗桿依然屹立，仿佛戰士們挺直的脊梁。

②昨天下午，作為后衛的少共國際師N團一營二連，奉命火速趕往湘江邊上的這座無名高地，阻擊南進之敵，以確保紅軍右翼的安全。

③二連是尖刀連，杜鴻運為副連長，剛滿十八歲。

④經過昨天下午的三輪戰斗和今天早上的消耗，糧米、水和彈藥已所剩無幾。這時，通信員坨坨帶回了新命令：必須堅守到今天夜晚，為渡江部隊爭取更多的時間！

⑤十五歲的通信員坨坨是二連最小的戰士，雖然參加紅軍的時間不長，但經過戰火的洗禮，他身上已有了跟年齡不相稱的機智和沉穩。

⑥“明白，堅決完成任務！”杜鴻運向滿身硝煙的坨坨行了個標準的軍禮，轉身召開班排長會議。他掏出個小本子和一根木炭做成的土筆，在紙箋上寫下了一句話：吾等愿為蘇維埃流盡最后一滴血！眾人紛紛簽名。

⑦杜鴻運剛把便箋本塞進坨坨綁在腰間的布包，敵人就向無名高地發起了進攻。

⑧黃昏時，敵人后撤了。天下起了小雨，北風勁吹，破衣爛衫的戰士們在冰冷潮濕的巖石上趴了一整天，此時已快凍成冰棍。糧食已經吃完，炊事班的大胖用他從林子里撿來的蘑菇和從石壁上刮下來的地皮菜做了鍋熱湯。戰士們喜出望外，杜鴻運見蘑菇湯透著奇怪的奶白色，俯身嗅了嗅，攔住了大家：“這菌菇味道不對。倒掉！”

⑨“喂喂，不能倒！這是我昨天好不容易撿到的草菇和地皮菜，我先嘗嘗有沒有毒，沒有毒你們再吃！”大胖拍著肚子說。有幾個按捺不住饞蟲的戰士拿出搪瓷缸去鍋中舀湯，杜鴻運生怕蘑菇湯壞事，想端走鐵鍋，誰知不小心將鍋打翻在地。

⑩這時，耳邊傳來炮彈撕裂空氣的巨響，兩枚炮彈爆炸了。嗆人的硝煙中，杜鴻運的雙目被糊住，他喊著大胖等人的名字，無人應答。他伸手在地上摸索著，終于摸到了昏迷的坨坨。杜鴻運扒開他身上的泥土，又拍了他幾下，坨坨這才哼出聲來。杜鴻運渾身火辣辣地疼，但不知道傷口在哪兒，還是咬牙把坨坨拖到崖背的凹槽里。他清理干凈眼部的泥土，費了好大力氣才睜開眼睛，A只見綁軍旗的那棵松樹樹冠已被炸彈削掉，炸得稀爛的軍旗仍頑強地從歪斜的旗桿上飄出幾片紅絮，猶如怒放的紅梅。

⑪杜鴻運爬過滾燙的石堆，固定住旗桿，然后，他轉身來到了旗桿下方。風在吹，只剩下幾塊布條的紅旗仍在飄動，發出啪啪的聲音。杜鴻運緊貼旗桿站著，雙目直視前方。

⑫當火光將敵人的黑影投到杜鴻運腳下時，杜鴻運奮力將手榴彈扔進敵群。隨著轟的一聲巨響，那團驟然亮起的烈焰射向天空。

⑬孤山山頂的夜空絢爛得恐怖。受傷的杜鴻運拼盡全力，爬向湘江北岸的方向，向前伸去的手仿佛在指路。越來越輕盈的身體羽毛般飛入廣袤的空中，周圍云霧繚繞，可轉瞬間云朵化為了白霧。

⑭B突然，一面鮮紅的軍旗緩緩地從那片純白中浮現、升起，接著一個又一個年輕戰士從地上站起……他們的軀體越來越高大，牢牢地撐住了烏云滾滾、正向大地坍塌下來的天空，直到在虛空中形成一片壯觀的紅色巖雕。

⑮這時，微風送來了戰士們嘹亮的歌聲，那正是《少共國際師出征歌》：

⑯“……最后的一滴血，為著新中國。”

（節選自溫燕霞《虎犢》，有刪改）

【注】中國工農紅軍少共國際師，1933年8月成立于江西，由萬余名模范青少年組成。1934年改為紅十五師，后編入紅軍第一、二師。

長篇小說《虎犢》講述了一個關于青春和戰火、熱血與犧牲、追尋和傳承的故事。請參與“致敬少共英雄·獻禮祖國華誕”的小說品讀活動。

12.文中兩處畫橫線的句子都描寫了“軍旗”，分析它們的作用。

13.結合文章內容，圍繞“少年有志報神州，一萬虎犢帶吳鉤”，寫一段不少于150字的賞析性文字。

…………

四、心靈之旅（40分，含書寫3分）

17. 閱讀下面材料，按要求作文。

有些溫暖的話，或許有“時差”，可能你暫時沒聽到，但入耳的瞬間，你會開心地說：“期待這句話很久了。”

上面的材料帶給你怎樣的聯想、觸動和思考？請從下面兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。

題目一：這樣的表揚好溫暖

題目二：以“欣賞”為話題，自擬題目

寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實的人名、地名、校名；③書寫規范，卷面整潔。

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一、古典之美（27分）

（一）

1. ①. 悠然見南山    ②. 江春入舊年    ③. 可以調素琴    ④. 造化鐘神秀    ⑤. 陰陽割昏曉    ⑥. 若出其中    ⑦. 浮光躍金    ⑧. 拄杖無時夜叩門    ⑨. 天接云濤連曉霧    ⑩. 星河欲轉千帆舞

2. 鑒湖女俠

（二）

3.  ①. 穿透    ②. 裹、圍    

4. ①. 青蔥的樹，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連。    ②. 湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。    

5. ①. 示例：甲文中“影布石上”描繪出日光、潭水交融，魚影映在潭底石上的清晰畫面，側面襯托潭水的澄澈透明；

②. 乙文“湖上影子……兩三粒而已”，妙用“痕”、“粒”等量詞，寫出了大雪覆蓋下景物“影子”少而微的特點，運用白描手法，勾勒出一幅淡墨山水畫。    

6.（1）皆可以醉  （2）皆可以飽    

7. 示例：如果所有事物都有可觀賞的地方，那么它們都能帶給人快樂，不一定只有稀奇壯麗的事物才使人愉悅。即使是一朵不知名的小花，也能芬芳我的年華。

二、文學之約（27分）

（一）

8. zài  裝載    

9. 示例：這是一個老人對家的守護。    

10. 示例一：早晨出門時，媽媽一個鼓勵的眼神讓我信心倍增。

示例二：我看到美麗的鮮花擺成了“中考必勝”的字樣。

（二）

11.（1）示例一：我喜歡《紅巖》的開頭，作者描寫了重慶新年早晨被濃云迷霧籠罩的情景，引發人們對動蕩年代新一年前景的思考。

示例二：《駱駝祥子》的開頭交代了“駱駝”是主人公祥子的外號，文字通俗樸素，讀來親切自然，我喜歡。

示例三：《海底兩萬里》的開頭設置了懸念：1866年海上究竟發生了一件什么怪事？我真想讀整本書，一探究竟。    

（2）示例一：你知道小蘿卜頭嗎？想了解他的飛翔夢嗎？你知道江姐嗎？想知道她和戰友們在獄中怎樣繡五星紅旗嗎？那你就要讀一讀羅廣斌、楊益言合著的長篇小說《紅巖》，故事的傳奇色彩與情節的跌宕起伏會讓你愛不釋手。

示例二：祥子，一個生活在舊社會的普通人力車夫，他夢想擁有一輛自己的洋車，卻歷經“三起三落”，最終放棄了理想，原因何在？請閱讀老舍的代表作《駱駝祥子》，相信你能從中找到答案，感受一個有良知的作家對底層勞動人民的關注與同情。

示例三：我推薦《海底兩萬里》。你可以跟隨法國小說家凡爾納非凡的想象，沿著“諾第留斯號”潛水艇的航行線路，和尼摩船長一起來一趟神奇的探險之旅。奇幻美妙的海底世界一定會讓你驚嘆不已。

（三）

12. 示例：A處將炸得稀爛的軍旗飄出的紅絮比作“怒放的紅梅”，展現了壯烈的戰斗場面，突出了紅軍戰士頑強的革命意志；B處，虛寫一面鮮紅的軍旗從那片純白中浮現、升起，象征了紅軍戰士堅定的革命信仰，預示革命必將勝利。    

13.示例：這是一群年輕的紅軍戰士，副連長才十八歲，通訊兵才十五歲；這也是一群充滿熱血與激情的紅軍戰士，更是一群為了崇高的理想，無畏犧牲、奮勇作戰的紅軍戰士，面對彈盡糧絕的困境，他們毅然堅守陣地直到生命的最后一刻，用實際行動踐行了自己的諾言：為蘇維埃流盡最后一滴血！就是這一個個生龍活虎的少年為革命事業不懈貢獻著，用年輕的生命，書寫了民族偉大復興的壯麗史詩。

【解析】“少年有志報神州，一萬虎犢帶吳鉤”的意思是：少年胸懷報國大志，一萬名敢作敢為的青年人投身戰場報效國家。結合注釋可知，在戰火中燃燒青春，在奉獻中報效國家即為這篇文章的主旨。因此結合文章具體內容，圍繞小說人物，從主旨的角度寫一段150字的賞析性文字即可。

三、現實之思（26分）

（一）

14. 示例：鄧稼先“視名利如糞土”，二十八年間，始終奮戰在中國原子武器設計制造和研究的第一線，為中華民族核武器事業“鞠躬盡瘁，死而后已”。    

15. 示例：議論文的特點在于說理，所以擬題不能只考慮有吸引力，還要考慮是否能幫助讀者準確把握作者的觀點。以“涵養謙遜低調之風”為題目，直接表明了作者的觀點；“論謙遜低調”交代了論題，讀者可以根據這個論題很快找到中心論點�？梢�，議論文題目可以是論點式，也可以是論題式。

（二）

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四、心靈之旅（40分，含書寫3分）

17. 略