《斜塔上的實驗》的另類思路與表達

《斜塔上的實驗》是一篇寫伽利略生平的人物傳記的節選。

人物傳記一般是按時間順序來寫的，從小時候寫起，本文卻采用了先寫趣事，再寫小時侯，再寫斜塔上的實驗的順序。

第一部分（1～7自然段）敘伽利略怎樣發現自然的節奏原則，即擺的規律，從描寫人物經歷中最典型的一個場面落墨，迅速地吸引住讀者。幾百年前，伽利略能夠發現這個規律，在于他總是“將每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下”，會觀察，善思考。

第二部分（8～12自然段）回過頭略寫伽利略的孩提和學生時代，意在明了他的成長道路。伽利略感官的敏銳和能力的卓越，與他青少年時代的抱負追求是密不可分的。他從小富于幻想，對“天空的音樂”有興趣，這便是他“決定以科學為終身事業”的基礎，盡管“在那不講科學的年代里，從事這一行，意味著一輩子的貧困和默默無聞”。他發現了“數理科學是大自然的語言”，他在反對“壓制”的斗爭中，雖敗于學醫，卻成于數學：在意大利一些知名數學家中間“贏得了赫赫英名”，并得到了“當代的亞里士多德”的光榮稱號。

第三部分（13～19自然段）再重點寫伽利略是如何發現自由落體定律的。伽利略在人們的“嘲笑”聲中登上了比薩斜塔�！耙粋€10磅重”“一個1磅重”說明“不同重量”；站在比薩斜塔頂上，球抓在兩只手上，說明“同一高度”；“同時從塔頂下落”的結果是“同時越過空中，同時落到地上”�！安惠p易相信權威”，不怕威脅，堅信實踐是檢驗真理的標準，“伽利略用實驗證明了他的理論�！蔽恼碌慕Y句言簡意賅，鏗鏘有聲。

文章三部分如此布局謀篇，不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和前期的兩個重大發現，而且讀來感到波瀾起伏，興趣盎然。這，也是以《斜塔上的實驗》為文章標題的原因。

人物傳記倘若只是一味的平鋪直敘，必然會使人感覺單調和枯燥，課文因而注意到記敘和描寫的有機結合，記敘為主的同時，多處運用了描寫的方法。

例如：教堂里的氣氛，伽利略的突然發現，教授們的壓制，學生們的反對，觀察比薩斜塔試驗的隊伍，這些描寫的運用使文章生動形象，令人愛讀。開頭和結尾的場面描寫，更起著營造氣氛的作用。伽利略正是從教堂頂上懸掛油燈鏈條的嘀嗒聲受到了啟發——這種現象許多人熟視無睹，“漫不經心”，而它卻引起了伽利略“一連串的思考”。寫觀看隊伍的盛大，表現了發現自由落體定律實驗的影響之大；寫“大家”的情緒和想法，則表現了當時“不講科學”的風氣之盛。所有這些，都是為著充分反映伽利略執著求索致力創新的科學精神。