九年級作文講評

按照2008屆九年級語文學科考試說明的要求，寫作部分應該能寫命題作文、半命題作文、材料作文和話題作文。

1、命題作文：審準題意，確定文體，選好素材，確立文章主題。

2、半命題作文：依據掌握的素材和主題將題目補充完整，在“約束”與自由中盡情發揮。

3、材料作文：讀懂材料的含義，提煉出主題，圍繞確立的主題選擇材料作文，不要脫離材料的內涵。

4、話題作文：根據所給的話題，發散思維，選取自己得心應手的角度和熟悉的文體，展開想像和聯想，用作文展示自己的寫作水平。

但是無論是哪類作文，均應語言流暢、內容豐富、感情真摯、結構完整、立意明確新穎。

一、一等作文評分標準：

基礎等級50分。切合題意，中心突出，內容充實，感情真摯，結構嚴謹，語言流暢，字體工整，符合文體要求，標點符號使用規范。

發展等級10分。①深刻：透過現象深入本質揭示問題產生原因；②豐富：材料豐富，形象豐滿，意蘊豐厚；③有文采：詞語生動，句式靈活，善于運用修辭方法；④有創新：見解新穎，材料新鮮，構思精巧，聯想和想像獨特，有個性特征。

二、考場作文小技

優秀的考場作文,就猶如一朵朵絢麗鮮花。欣賞她們,閱卷老師會仿佛步入春天的百花園,滿眼繁華,滿心喜悅,而新穎的標題、精美的開頭、巧妙的結尾，也會使讀者(閱卷老師)對你的作文一見鐘情，或深情惜別！

（一）、錘煉標題:一枝紅杏出墻來

“題好一半文”。標題就是文章的眼睛。古今中外許多優秀的作家，為了個自己的文章擬一個靚麗標題，往往是“為題消得人憔悴”！毫不夸張地說，作文標題擬得好與壞會直接影響閱卷老師對文章的評分。因此，精心錘煉一個賞心悅目的標題，力求讓文章“一枝紅杏出墻來”露出第一絲春色，以“粘”住閱卷老師的眼睛，是每個考生的必備之術。同學們不妨用下列擬題之法讓你的文章標題滿眼芳菲。

１、呆題活寫，賦予動態美。如話題“墻”，可擬題為《墻，推倒了就是橋》《掀掉心靈之墻》《打造“穿透”人心之術》；“橋”可擬題為《塔起生命之橋》《守住你精神家園的大門》《理解，串起你、我、他》等。

２、巧用修辭，增強情趣美。如“心愿”可擬題為《心靈是一顆會開花的樹》，“誠信”可擬題為《守住你的金礦》，“生態”可擬題為《老鼠對貓的秘密挑戰書》，“故鄉”可擬題為《千年月色萬年情》，“文化”可擬題為《“文化快餐”真的不足取嗎》。

３、巧賣“關子”，妙設懸念美。逆向思維，形成反差，巧賣關子，留點懸念。如《歡笑中的嘆息》《爽口良藥》《理直“氣”不壯》《做“賊”心不虛》《100分，我恨你！》。

4.妙改成（俗）語，轉換意境美。如話題“誠信”可擬題為《誠信是金》，“環�！笨蓴M題為《破“境”重圓》、《我想有個家—— 一只小鳥的心聲》，“讀書”可擬題為《一讀解千愁》�！　�

5.巧用標點，妙增形式美。如《成功的伴侶——誠信》《誠信，難道也要“出口”轉“內銷”》《那人，那山，那狗》《生活——網？網！》。

（二）、錘煉開頭：舉頭已是滿眼春

精彩的開頭講究簡潔、生動、優美，下列方法你不妨一試。

１、引名句，點名主題。如：生活是一口很深的泉眼，只有不懈地挖掘，才能流出清涼、甘甜的泉水。

２、借博喻，形象開闊。如：像微風拂過竹葉，像碧波輕吻著海岸，像明星裝飾著天幕，像春雨滋潤著土地。你的出現仿佛一道閃電劃破了凝固的夜空。

３、寫景物，渲染氣氛。如：　凄風�？嘤�。天昏。地暗。

４、巧設問，引人深思。如：刺鼻的硝煙還彌漫在你的身邊嗎？轟隆的飛機還盤旋在你頭頂上嗎？哦，伊拉克女孩，你那雙純潔的雙眼噙著淚水，你無助的眼神充滿了恐懼，你在想什么？

５、妙抒情，生動感人。如：風兒撩起了我的衣領，就像您以前為我整平衣領一樣；滿山的野花向我招手，就像您曾召喚我回學�！液鵁釡I又來到這里，我在尋找您，老師！您在那里？

６、直切題，開門見山。如：窗外，雨打芭蕉；窗內，一燈如豆，一杯清茶，一本好書，獨守一方靜謐的夜。

７、設懸念，妙調胃口。如：往事就像一顆橄欖。越嚼越有味。懺悔的淚水總愛在回憶中盡情地流淌，帶著苦澀，帶著歡樂，帶著無窮的回味。在教師節的鞭炮聲中，我又一次漂流在遙遠的記憶中……

（三）、結尾：斜暉脈脈水悠悠

1、“思”意盎然___小河依舊，我放了一只小紙船，讓它載著自己無盡的思念駛向山外！

2、畫龍點睛

一個“情”字包含了多少學問，三言兩語怎么能把其中的奧妙說明白呢？但是我知道，正是父女情、夫妻情將三顆心串在一起�！段壹易钫滟F的東西》

3、感嘆呼告

媽媽，來吧！來看看我吧！那么，幾年來所受的委屈將在你您仁慈的笑容中融化，飽受冷漠的心將再次得到溫暖！心里有話千萬句，不敢告訴您！媽媽，您聽到女兒的呼喚了嗎？《媽媽，您聽我說！》

4、環境點綴__　雨，不知不覺地停了。校園的草地上露珠閃亮。一群少男少女，開心地笑了，他們的頭上是一片蔚藍的晴空！　　《一片蔚藍的晴空》

5、想像豐富

生活里有閃光的浪花，別忘了捕捉它，因為它只存在一瞬間。若把它記下，它便屬于你，成為一份永恒的歡樂�！　度沼浗o我帶來的歡樂》

6、感觸領悟__約半小時后，雨停了，云散了，樓和樹又恢復成原來的樣子與雨前不同的是，眼前一片清新�！独钻囉辍�

7、“矛盾”升華

我們是一列憂愁而快樂的行道樹 ．《行道樹》　　大約孔乙己的確死了 ．《孔已己》

三、佳作欣賞

燈——夢

我是一盞小油燈。

一只破碗，一點菜油渣，一小截棉芯，一點紅光，那就是我。每到深夜，我就會給主人帶來淡淡的光明。

當月亮被大山擋住了，星星被黑夜藏起來了，我被一位十五六歲的姑娘點燃。我昏黃的光碰撞到石壁上，折射出冷冷的光，墻角還有一張比光更冷的父親的臉。

“鳳兒，我和你大伯說好了，明天你就到他的加工廠里去幫忙�！备赣H的旱煙在黑暗的墻角里一明一滅。

風停下手中的筆，扭過頭來，一臉的疑惑。

“你大了，也得為弟妹們考慮�！�

我分明看見三雙明亮的眼睛盯著鳳。鳳低下了頭。

“再說，家里也沒錢供你念完初中了！”

鳳知道，去年遭了旱，今年又鬧了水，地里沒收成，哪里有錢念書。她的頭更低了。

“女孩子家，嫁給好人家，比什么都強�！兵P想起了同村的麗，比她大四歲，從鎮上回娘家時，光鮮得很。跟她說話時，麗一臉的滿足。

但我看見鳳低下的突然抬起來，望著窗外廷伸到無邊黑夜的連綿群山。靜夜里傳來夜鶯的啼叫——那是大山沉重的呼吸，貧窮、落后、愚昧壓得大山喘不過氣來。鳳覺得。

鳳一句話都沒有說。

我昏黃的光撫慰著鳳的臉，那是被頭發遮住了一半的臉，臉色暗得就像她家的生活，散亂的頭發藏著一雙眼睛——比我明亮、比我熾熱的眼睛。

父親的鼾聲響起。鳳雙手托著腮，望著窗外連綿的群山，目光堅定。桌上，是一本書——《我的老師》。那書，隱隱的還有一股豬草的味道。

桌上，一本書，一截鉛筆，一盞欲睡的小油燈——我，還有紙上躺著的一首詩——《夢》

夜深了。

我滅了。

四、材料作文

近幾年來，各地中考作文多以材料作文和話題作文為主。對于材料作文許多同學感到不好把握，不知該怎么確定中心。有許多同學反映，自己也讀了不少作文書，作文還是原地踏步。下面，就講解如何運用材料來確定作文的中心，如何從讀范文中提高自己的作文水平。

1、材料作文的多角度立意

拿到一則材料，首先認真閱讀，對材料進行細致分析，做到多角度立意。多角度立意的目的不讓同學們從幾個角度去作文，而是從不同角度確立中心后，給自己一個可選擇空間。這樣，我們就可以選擇自己最能駕馭的那個角度來寫，多角度立意后，甚至還有可能發現我們在平常做過相同話題的文章，那只需要靈活轉換就好了。

那么怎樣進行多角度立意呢？

首先，要看材料的類型，這里主要講兩種類型的材料作文，這也是最常見的最適合初中生的材料作文。一類是故事類的，一類是提示語類的。

（一）故事類的材料作文

材料一

我曾經看見一位老人在寒風凜冽中趟過一條河。老人在河邊脫去外衣，頂著衣服一步步走下河去。天氣很冷，河水冰涼，而且水中盡是硌腳的卵石。我喊住老人，說上游有橋，下游有渡船。老人說知道，但他沒有返回，仍然一步一步走向對岸。

在老人之前和老人之后，有無數年輕人也要過河。當他們得知距這里10公里的上游有橋，10公里外的下游有渡船之后，年輕人立即離開河邊，或上或下繞道而去，找橋或船去了。有個年輕人，或許嫌路遠耗時沒有走，他脫下鞋襪走進河里，但當冰涼的河水沒過膝蓋時，那人停住了，他又退回河岸，穿上鞋襪繞道而去。

解析：這則材料中出現了三類人：老人、無數年輕人、有個年輕人。１、如果我們贊成老人的過河方式而反對后兩類人，可以說：要勇于面對生活中的困難；應該珍惜時間。２、如果我們贊成無數年輕人的做法而反對其他兩類人，可以說：要學會放棄；年輕人要多去體驗。３、如果我們贊同后一個年輕人的做法，我們可以這樣立意：要鄧于嘗試；要量力而行；學會正確地評價自己；經歷是人生的財富。

材料二

19世紀法國著名科幻小說家儒勒.凡爾納，當初他的第一部科幻小說，接連被15家出版社退稿。他既痛苦又氣憤，打算將稿予付之一炬，他的家人奪過書稿，給他以鼓勵，于是他嘗試著走進第16家出版社。經理赫哲爾讀完小說后，當面表示同意出版。這以后，他出版了104篇小說，受到全世界讀者的廣泛歡迎。

儒勒.凡爾納成功了，他成功的原因是很多方面的：他、他的家人、赫哲爾經理… …

解析：這則材料中的人物有凡爾納、凡爾納的家人、赫哲爾經理。凡爾納被15家出版社退稿后在痛苦氣憤之余，打算將稿子燒毀，對這種做法，我們不贊成，可以有以下立意：要三思而后行；要勇于面對挫折；要相信自己等等。凡爾納第一部作品發表后，他連續出版了104篇小說，我們為他叫好，因此可以說：勤奮是成就人才的重要因素；是金子總會發光等等。家人的鼓勵，讓凡爾納振作起來，因此從家人的角度，我們可以這樣立意：要學會鼓勵。當凡爾納振作起來，走進第16家出版社時，赫哲爾經理慧眼識真金，當即同意出版，從赫哲爾的角度我們可以說：要善于發現。