《彎彎的月亮》讀后感

彎彎的月亮想什么，這個問題很簡單，可是許多年來人們認定只有“像小船”這個答案是正確的，當一個名叫星子的女學生說出另一個答案時，遭到了老師的批評。星子后來也當了老師，她向學生提出這個問題時，卻鼓勵大家“多想幾個答案”，結果她培養了一位作家。

可見，因循守舊是不行的，只喲眼勇于創新，才能做出成績。

試想，如果哥白尼也默守當時的“真理”放棄“日心說”（雖然他表面上好象這么做了，內心卻依然堅持“日心說”）那么，人類文明的發展很可能就會大大延遲了。

今天，我們生活在快速發展的新中國，過著幸福美好的新生活，誰能不佩服那些與傳統封建文化作勢不兩立斗爭的五四戰士！

當代作家劉墉說過這樣一個故事：一個人歷盡艱難，找到了一把傳了百年的寶刀，不想剛一與人交鋒，寶刀就斷了，這個人也倒在血泊中……

是的，這把“寶刀”在幾百年前可能天下無敵，但幾百年后，煉鋼工業有長足的發展，你怎么還能指望用他稱霸武林/

是的，傳統文化有它優秀的地方，例如先秦諸子穿透千年的思想，唐詩宋詞永世不衰的魅力，但我們不能因此就不去探索新的 哲學思想，就不去發展新詩！

是的，“彎彎的月亮想小船“是個美妙的比喻，但我們不能因此就不去做其他更新穎獨到的比喻！

讓我們發揮我們的想象力，大膽創新吧！讓中華文化更加生機勃勃！

《彎彎的月亮》讀后感

讀完彎彎的月亮后，我的心情難以平靜下來，為什么星子會提出不同的見解？為什么星子的老師會說星子的答案是錯誤的？為什么星子的奶奶也這樣認為？難道星子真的是錯誤的嗎？我相信大家讀了文章以后一定會說星子的見解是正確的。沒錯！我們應該多發揮想象！

是的，星子沒錯。有錯的是她的老師和她奶奶。是她們扼殺了孩子富于想象力的天性，是她們導致了一些孩子長大后有可能一事無成。千篇一律的教育結果啊，是她們培養了一批又一批的庸才，傷害了一批又一批的人才��！

可能有人會說，現在的不會犯同樣的錯誤了餓。其實不然，現在仍有很多老師和學生在犯同樣的錯誤。有一家報紙上講了這么一件事，法國一位教育家出了一道題：“一個農民養了35只雞，10只羊，問這個農場主多大年齡�！苯Y果有一所中學70%的學生回答45歲，因為35+10=45。

多么可笑的答案！其實這道題根本沒有答案，而這么多學生機械地認為一切問題都有答案，為什么他們就不動動腦子、仔細想一想呢？不過我認為只要你發揮想象，這道題也能有答案。比如說依據這位農民養35只雞，10只羊的工作量，估計他年齡可能在20歲至30歲左右。

所以，我們要大膽想象，不然，電腦、電燈、電視這一系列的現代化生活用品是怎么發明出來的呢？

讀了這篇文章之后，我更堅定了我的人生信念：我要像星子一樣，大膽想象，改革創新，為建設祖國獻一份力！

《彎彎的月亮》讀后感

新華四小四（2）班 汪曉蕙

這個學期我在家做完作業都會讀一些課外讀物，最讓我感動的是一篇《彎彎的月亮》的文章。

這篇文章主要寫了一個叫星子的學生在課堂上回答老師“彎彎的月亮像什么”的提問時，同學們都回答像小船兒，可是，只有星子回答像豆角，受到了老師批評，從此在課堂上再也不敢回答老師的提問。星子長大后，大學畢業了就回到故鄉的小鎮做老師。星子上的第一堂課向同學提問的問題跟以前她的老師的問題一樣，也是彎彎的月亮像什么？學生們異口同聲地回答“像小船兒�！笨墒撬膶W生有一個的答案不同，說像豆角。星子老師對她微微一笑，并沒有責罵她。后來這個學生長大了成為了一個作家，她把她寫的第一部長篇小說《彎彎的月亮》寄給星子老師，并寫道：“感謝您沒有扼殺我少年時期富于想像力的天性�！毙亲永蠋熆春�，開心地笑了起來。

讀了這篇文章，使我最感動的是星子老師小時候說月亮像豆角，雖然回答得不準確。但她很有想像力，肯于動腦筋想問題。星子長大后做老師的時候，沒有用她老師的方法對學生，而是非常寬容的對自己的學生。她理解學生想像力的天性，使自己的學生受到鼓勵。

星子老師很值得我學習。我要學習她少年時豐富的想像力，學習她對人寬容的優秀品質。我要勤奮讀書，從書本中吸收知識，增進自己的想像力，取得更好的學習成績。