演講時的語調
語調能美化語言，加強語言色彩。語調要服從演講內容；做到聲音洪亮，講究抑揚頓挫。
比如：“我是一名老師”（ˇˋˋˊˇˉ）四個聲調都有，發音的時候做到：聲母發響亮，韻母發飽滿，語調的抑揚頓挫也就自然表現出來了。
有人說：漢語是世界上最美麗的語言。我想，漢語的美麗美在四聲。而我們熟知的英語只有兩個語調，要么升調，要么降調。比如： I am a teacher. Are you a teacher? 同學們，熱愛我們的漢語言吧，它是世界上最美麗的語言，世界很多國家學習漢語的人都說漢語像唱歌一樣動聽。
語音的美化包括四方面的內容：語音的輕重變化、停頓、升降變化及拖音。
（一）語調的輕重變化：
1、重音：為了突出某個意思，而把某些詞、詞組的音量加大，講得重些，就是重音。
請看下面的例子：蘇軾的《念奴嬌 赤壁懷古》。
作為豪放派詞“大江”要重讀，波浪滔天，“浪淘”應該重讀，作者思慕英雄人物，因此“風流”要重讀。
第二句敘事，用正常語調。第三句話描寫性文字，第四句話抒情性文字要讀出贊美與自豪之情，其中“驚濤拍”應該重讀，以體現大的波濤，拍打堤岸。祖國像畫一樣美麗，“畫”應該重讀，“多少”強調時代涌現出英雄人物之多，也要重讀。
念奴嬌 赤壁懷古
宋·蘇軾
大江東去，浪淘盡、千古風流人物。 故壘西邊人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。 （加點字為重音，此處加點字格式無法顯示）
2、輕音：由于表情達意和創造特殊表達效果的需要，把話講得輕一些，音量小一些，就是輕音。
比如：徐志摩的詩《再別康橋》第一句：輕輕的我走了，正如我輕輕的來。（加點的字應該讀得輕一些，輕輕，悄悄的意思）
（二）語調停頓變化
停頓就是句子當中，句子之間，句群之間的間歇。
朱自清先生在寂靜的荷塘沒有排解掉一腔的郁悶憂愁，又回到現實中來。心情由淡淡的喜悅轉變為淡淡的哀愁，兩種感情銜接處應該有較大停頓：
如“這時候最熱鬧得要數樹上的禪聲與水里的蛙聲，但熱鬧是他們的，我什么也沒有。（劃“”地方為語音停頓）
在《念奴嬌——赤壁懷古》中，第一句作者面對滾滾長江思慕古代英雄人物，自己也渴望成為英雄人物，第二句思慕周瑜 ，兩句略有不同，應該有較大停頓。三句描寫景物，四句抒發愛國情感。與前面又不同，也應有停頓。上片與下片應該有更大的停頓。下片頭三句贊美周瑜，與后面自我傷懷，抒發人生老已，壯志難酬的感慨不同，應有較大停頓。
念奴嬌 赤壁懷古
宋·蘇軾
大江東去，浪淘盡、千古風流人物。 故壘西邊人道是，三國周郎赤壁。 亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。 江山如畫，一時多少豪杰。
遙想公瑾當年，小喬初嫁了。雄姿英發，羽扇綸巾。談笑間，強虜灰飛煙滅。 故國神游，多情應笑，我早生華發。 人生如夢，一尊還酹江月。
（三）語調升降變化。語調升降，會使表達的思想感情出現差異。
如：他說的對。↘（漸降，表示一般陳述）
他說的對？↗（漸升，表示一般詢問）
（四）拖音的處理
拖音，即聲音的延長。根據表達的需要，有時聲音需要延長。比如徐志摩的詩《再別康橋》中的一節：
