優秀作文《溫暖并沒有結束》評點：老師激勵我奮進�！　�

溫暖并沒有結束

打開記憶五彩斑斕的寶盒，青春季節的所有喜悅悲傷如同電影般清晰地展現在眼前，又快速飛逝，留下一串深深淺淺的腳印。我知道，雖然這一切像過眼云煙一般，但那心中的溫暖卻可以永不磨滅。溫暖并沒有結束。

（一串串深深淺淺的腳印比喻著自己的成長歷程，生動形象。一切都是過眼云煙說明這些故事都已過去，最后一句點題，溫暖并沒有結束。語言生動，開篇點題。）

從未想過初三是如此的艱難，第一次期中考試失利的陰影像一張密不透風的網緊緊束縛著我。慘白的試卷上似紅非紅、似黑非黑的顏色模糊了我的雙眼，我仿佛看見夢想的花朵在無力的凋零著。

（運用比喻的修辭突出了“我”的失落與無奈。連“夢想的花朵”都在凋零更能突出自己的迷茫，為下文老師的幫助作了鋪墊。）

忐忑不安地拿著試卷找王老師分析，本以王老師會批評我，卻沒有想到老師竟然很耐心地安慰起我來。抬起頭，無意中撞上了老師的目光，她的眼神之中寫滿了殷切的希望與細心的關懷。

（眼神中充滿了希望與細心，抓得比較細致。）

老師用她沾滿粉筆灰的手輕輕地拍了拍我的肩膀，直視著我說道：“一次的失敗不會讓我懷疑你的實力，不要因為一次失敗就對自己失去信心，只要你繼續努力下去就一定會成功的！”凝視著老師的眼睛，我突然感覺到心底涌起了一股暖流，穿過我的肌體達到靈魂的最深處，慢慢地激發出一股強勁的力量，使夢想的花朵又重新絢麗綻放。是的，“希望本是無所未有，無所謂無的”，這一切只是個開始，如果剛一開始我就選擇放棄就永遠沒有成功的可能了。

（老師教育“我”不要為一次失敗而氣餒，給了“我”極大的安慰。但在描寫中要注意老師動作、語言、神態的描寫，不要只是一句話就可以起到如此巨大的作用。）

老師給予我的溫暖并沒有結束，我毅然握緊手中的筆，帶著老師給予我的溫暖，義無反顧地踏上了初三繼續為夢想而努力的征程。

（老師給予的溫暖并沒有結束，而是鼓勵“我”繼續努力。）

每個白天的課程我都努力讓自己的大腦隨著老師講課的速度飛速的運轉著，眼睛緊盯著黑板，生怕漏掉任何一個知識點。每個晚上更是我努力向頂峰發起沖擊的好時機。皎潔的月光透過幾層玻璃照在書桌上，正是夜闌人靜時，唯有手中筆不輟，身邊堆著的“五三”“輕巧奪冠”……桌上鋪著的一沓沓的演算紙。明亮的燈光下，我的眼皮時不時的打架，手腕在與筆桿的膠著之間更增加了幾分酸疼。這時“鈴鈴鈴”，電話響起來，是張偉豪打來的�！榜R嘉琪，問你道題……注意休息，成，再見�！彪娋€傳導的不僅是信號，更是一份飽滿的溫暖。一種溫暖的氣息順著血液緩緩流動著，漸漸地充滿整個我的心房，又輕輕拂去一絲酸痛。是的，就算再苦再累，我身邊還依然有他們和我一起努力著，他們給予我的溫暖并沒有結束。于是我打起精神，堅定不移的走下去。

（白天努力聽課，晚上勤奮寫作業，電話的囑托，這些都是溫暖的繼續，采用略寫的方式，處理是得當的，這表明是沒有“結束”。）

正如《年華似水》的歌詞一樣：年華似水匆匆一瞥，少歲月輕描淡寫。歲月的車轍終究會帶著那些往昔的時光飛逝，而留在心中的那所有的溫暖將永遠不會熄滅，將永遠照亮我前進的道路。溫暖，將永世長存。

溫暖并沒有結束……

（運用歌詞結尾，有力地突出了主題，照應了題目。）

點評：一、本文通過寫自己一次考試失利后得到老師的鼓勵感覺到溫暖從而奮發圖強，并且在今后的日子里一直都在努力著，可見作者是圍繞主題來寫的，審題是正確的。二、開頭描寫自己的失落寫得較細致生動，只是在老師的教育時就顯得無力，單純的說教還沒不能有力地觸動自己的心靈。再考慮用情節的設計和細節的描寫，從而找到真正能觸動自己心靈的地方，這樣才會生動感人。最后的“溫暖沒有結束”部分安排恰當，結尾能突出主題。不過還要照應開頭一段，不要有頭無尾。