2015年沈陽中考優秀作文《___小，天地大》3則
【作文原題】25.請從下面兩題中任選一題作文。
(1) 一把傘，撐起的是一份情懷；一棵樹，挺立的是一種高度；一張紙，書寫的是一個世界……敞開胸襟，渺小與平凡之中，蘊藏著天地的博大。
請以“____小，天地大”為題目，寫篇文章。
要求：
①請將題目補充完整并抄寫在答題卡上；
②除詩歌外，文體不限，可以記敘經歷、抒發感情、發表見解等。
③字跡工整，書寫規范，字數600—800字。
④文中請不要出現真實的姓名、校名。
⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。
【優秀作文】
【范文一】：舞臺小，天地大
各位領導、老師和同學們:
大家好!如果我給大家出個上聯:舞臺小。那么我想你們心中的下聯就是:天地大!兩聯合在一起，就是我今天講演的題目。
莎士比亞說:“人生就是一個大舞臺，每個人都是自己舞臺上的演員。”在自己這個舞臺上，我們以自己的足跡彈出音符，以自己的奮斗滑出舞步，在舞臺上恣意表演，曲終人散時，有的人獲取了掌聲，有的人卻遭到唾棄。舞臺雖小，它所反映出的“天地”卻很大!
安徽初三女同學小何騎電動車上學，見一老太摔倒在地，忙上前攙扶。不料老人一口咬定是小何撞了她，家屬也不依不饒。后經交警反復勘查，終還小何清白。4月21日，老人傷愈出院時，善良的小何不計前嫌，帶著家人向這位經濟困難的老人捐款千元，此舉在當地傳為佳話。讓我們為同齡人小何以德報怨，在自己舞臺上的出色演出，鼓掌!
70歲的夏傳壽是一位退休語文教師，幾年前老伴張樹華患上胃癌后，他悉心照顧老伴的同時，還記錄一些治病方案和抗病感言。為了能打發時間，給以后留下些紀念，當了幾十年語文教師的他，決定寫
“陪護日記”。讓他自己也沒有想到的是，這一寫就是11萬多字。陪護日記記錄了老伴的病情、治療以及親友的關愛。最近，得知他希望出版日記，贈送給有需要的病友，昔日的學生們紛紛表示要為老師圓夢。語文老師“超級有愛”，不是他人生舞臺上最出色的表演么?
當年，巧歲的廖敏從恩施老家趕到葛化廠頂父親的班，到招待所已是晚上點多。董家驥見他饑腸轆轆，給他下了一碗白面。那時，他覺得這碗面是他從小到大吃過的最好吃的一碗面:自那以后，他就把老人當成了親人。1996年，廖敏和嚴曉燕結婚后在葛化廠開了一間小炒店，二人就經常把董家驥接到店里吃飯。2007年，廖敏一家搬到葛化社區，每逢節假日，他們就會抽空去看望老人，給他買些營養品。2009年至201年，夫妻倆又回到葛化廠承包食堂，也每天堅持給老人送飯。夫妻為一碗面感恩28年，感動了無數網友。廖敏夫婦在自己舞臺土書寫了“感恩”的主題，可歌可泣!
學生，有自己的舞臺;老師，有自己的舞臺;工人，有自己的舞臺;誰沒有自己的舞臺呢?個人的舞臺小，但舞臺的背景卻很大，幕天席地，何等壯闊!
讓我們侮個人用自己的正能址，在自己的小舞臺上，演繹出無愧于天地的主旋律吧!
謝謝大家!
【范文二】：自我小，天地大
做何人，在自己；自我小，天地大。 ——題記
我很少回過頭去，無論身后發出什么奇怪的聲音，即使偶爾轉過去看看，也只是一言不發地轉回來。因為坐在我身后的，是個“聲名遠播”的差生，他不僅成績差得離譜，而且整天露出一排大白牙，時間久了，大家都不叫他的名字，只叫他“大白牙”。
下課后，歡樂的“嘎嘎”聲從我耳畔傳來，又是他——“大白牙”！剛剛的數學課他才被老師批評完幾分鐘，真是好了傷疤忘了疼！“小宇，你昨天說美術課沒有彩色鉛筆，我給你帶來了一盒！”“老師老師，我來拿，我來拿！”“哎——小郎，那飲水機我早晨剛洗過，你沖一沖再用！”……“大白牙”的呼喊聲充滿了整個教室，真是讓我無處躲藏。似乎大家對他都很友好，比對我友好得多�？蛇@有什么用呢？他的成績那么差，他的用武之地也只在下課這十分鐘吧！
很快，上課鈴響了，英語老師開始了“speaking”課程，主題是“我最喜歡的同學”，大家暢所欲言。“我最喜歡‘大白牙’，因為他經常幫老師拿作業……”“我最喜歡‘大白牙’，因為班級的飲水機總是他消毒換水，而且從來沒有怨言……”“我最喜歡‘大白牙’，因為他班里少了什么東西總是他貢獻……”慢慢的，我發現所有同學無一例外，全都選了他！而輪到他時，他卻說：“我最喜歡的同學是我的前桌，因為她學習成績優異，而且無論我在上課的時候犯了什么錯，她從來沒有回過頭來埋怨我……”天��！他居然把我的不屑一顧當成了百分之百的包容！我的眼眶漸漸發酸，喉嚨也滾滾地發燙。這次，我真不知道該說些什么好了。我轉過頭去，看到的，是他那閃閃發亮的“大白牙”——那是他的招牌笑容，干凈而充滿陽光。
直到這一刻我才發現，原來我是多么狹隘，只以成績論高低，卻不曾發現身邊的人充溢著芬芳美好。“聲名遠播”的差生“大白牙”是多么平凡，可他在平凡中卻滿載著善良和無私；而作為優等生的我在好學生的光環下逐漸丟失了自己，又是多么渺小。我忽然明白世上有千萬種人，沒有什么是評判一個人的唯一標準，如果一個人能做最好的自己，又何嘗不是自己的英雄？
感謝你，“大白牙”，讓我看到了人生更多的可能。做何人，在自己，自我小，天地大。
指導教師點評
本文在主題上有較深入的挖掘，聯想到對人的評判標準。內容充實，情節緊湊，校園氣息濃郁。語言樸實又帶有一定的思想深度，注重對人物的刻畫與描摹。排比式的語言描寫也是本文特色，“大白牙”的形象躍然紙上，讓人眼前一亮。結構嚴謹，前后照應，首尾圓合。
