《搭石》重點文段學習指導

第２自然段重點描寫了調整搭石的老人，“無論怎樣”“只要”“一定”“踏上幾個來回”“直到滿意了才肯離去”生動地刻畫了老人認真細致的動作，表現了老人一心為他人著想的優秀品質。

可以在想象畫面的同時想一想：老人踩到了不穩的搭石，心里會怎樣想，表情、動作又會怎樣？在挑選合適的石頭時，會怎樣想怎樣做？滿意離去時，會是怎樣的心理、表情、動作？通過交流各自想象的畫面，體會老人的心靈美，再通過有感情的朗讀表現出來。

③第３自然段對“一行人走搭石”的描摹，實實在在地體現了搭石“構成了家鄉的一道風景”。

作者描寫一行人走搭石時動作的協調有序，“像輕快的音樂”，“給人畫一般的美感”，仿佛在我們的眼前展現了一幅有聲有色的美麗畫卷。

要充滿感情地朗讀，還可以聯系第２至４自然段的內容，說說從哪里能看出搭石“構成了家鄉的一道風景”。

④第４自然段雖然文字樸實，但是簡單的事情中閃爍著美好的思想，散發出融融的暖意。

生活在山里的純樸的人們，相互謙讓，互敬互助，尊老愛老，而且“把這看成理所當然的事”。那里的每一個人都有著這樣美好的心靈，從“如果有兩個人面對面同時走到溪邊……”和“假如遇上老人來走搭石……”

這兩個事例中，我們不但能夠看到一幅幅和諧的畫面，也能夠感受到畫中人物的美好心靈。

⑤課文的第５自然段是點睛之筆，可以讓學生結合前文暢談對這段話的理解，進一步體會作者借搭石所要頌揚的無私奉獻、一心為他人著想的人性美。

在交流討論時，應注意傾聽別人的發言，可對不同意見展開爭論，讓思維在碰撞中迸射出火花，從而對課文有更深刻的理解和感悟。

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