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廣州州白云區2016年五年級下冊語文期末試卷
2015學年第二學期學生學業質量抽測五年級語文試題
(書寫要求:筆畫正確,結構勻稱,書寫工整,行款整齊。)
一、聽力部分(9分)
1.聽寫詞語。(4分)
①________②_______③________④_________
⑤________⑥ ______⑦_________⑧________
2.聽老師讀短文,完成練習。(5分)
(1)閱讀的三種目的分別是:一是為了實際的( �。�,二十為了( �。⿻r光,三十為了獲得( �。┥系膯⒌虾拖硎�。(3分)
(2)周國平認為:真正的閱讀必須有_________。(2分)
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二、基礎知識(24分)
3.下面加點的字讀音正確的一組是( �。�2分)
A.抖擻(sǒu) 擊缶 (fǒ)
B.迸裂 (bèng) 熾熱(chì)
C.刷漿(jiàng ) 刻薄 (bó)
D.含情脈脈(mài) 氣氛(fēn)
4.下列詞語在感情色彩上歸類完全正確的一組是( �。�2分)
A.頂天立地 精神抖擻 永往直前 負荊請罪
B.死心塌地 陰謀詭計 和顏悅色 指手畫腳
C.興致勃勃 如饑似渴 百般刁難 膽戰心驚
D.勢不可擋 伸頭縮頸 應接不暇 栩栩如生
5.“答應了別人的事就要守信用”與這句話意思不一樣的是( �。�2分)
A.答應別人的事能不守信用嗎?
B.答應別人的事非守信用不可!
C.答應別人的事非守信用不可嗎?
D.答應別人的事不能不守信用。
6.下面句子中的關聯詞語運用不恰當的一項是( �。�2分)
A.船夫的駕駛技術特別好,不管怎么擁擠,他總能左拐右拐地擠過去。
B.非洲的自然景觀是彩色的,非洲的藝術也是彩色的。
C.因為江上霧大,敵人突然來攻,看不清虛實,曹操就會下令不要輕易出動。
D.草原上行車十分灑脫,只要方向不錯,怎么走都可以。
7.下面說法正確的一項是( �。�2分)
A.我們邁著輕松的步子和愉快的心情來到公園。
B.“馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。”這句話運用了排比的修辭手法。
C.《水滸傳》書中塑造了108個英雄好漢,有及時雨宋江、智多星吳用、浪里白條李逵等。
D.“兒/應聲答曰:’未聞/孔雀/是夫子家/禽。’”這句文言文的朗讀停頓時正確的。
8.在括號里選擇恰當的詞語打“√”。(4分)
A.要讓瑞恩自己干活攢錢夠2000元,真是太(困難 艱難 艱苦)了。
B.不到半個月,青稞面吃完了,饑餓(威逼 威脅 逼迫)著老班長和三個病號。
C.半夜,戲院散場了,水面上漸漸(寂靜 沉寂 安靜)下來了。
D.象的鼻息噴到了我的身上,起初我有些緊張,但看到周圍那些平靜坦然的泰國人,神經也就(輕松 松弛 松懈)了。
9.解釋帶點詞的意思。(4分)
(1)父不在,乃( �。┖魞撼�。
(2)最喜小兒亡賴( �。�
(3)你如何( �。┎豢腺u酒給我吃( �。�?
10.按要求改寫句子。(6分)
(1)仿寫。(用上“列數字”和“打比方”的說明方法)
威尼斯的小艇有二三十英尺長,又窄又深,有點兒像獨木舟。
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(2)擴句。(至少擴兩處)
春風吹拂著湖面。
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(3)改為陳述句
秦王我都不怕,會怕廉將軍嗎?
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三、積累與運用(34分)
11.按要求把下面的句子補充完整。(7分)
(1)___________ ,白發誰家翁媼?(辛棄疾《清平樂村居》)
(2)___________,你就得給世界創造價值。——(德國)歌德
(3)班會課上,老師把發言權交給了學生,他自己是“徐庶進曹營——( �。�”。
(4)《舟過安仁》的作者是 _朝詩人___,詩句“________,_________ 。”寫出了漁船小童的調皮。
12.判斷對錯,對的打“√”,錯的打“×”,寫在括號里。(4分)
(1)《再見了,親人》表現了中朝人民不是親人勝似親人的深厚友誼。( �。�
(2)《猴王出世》選自《西游記》,講的是孫悟空大鬧天宮的故事。( �。�
(3)第六組閱讀材料向我們介紹了古人傳遞信息的三種方式:利用烽火、派人送信、漂流瓶送信。( �。�
(4)《景陽岡》選自《水滸傳》,講的是武松打虎的故事。( �。�
13.課內閱讀。(8分)
臨死前的嚴監生(節選)
晚間擠了一屋的人,桌上點著一盞燈。嚴監生喉嚨里痰響得一進一出,一聲不倒(dāo dào)一聲的,總不得斷氣,還把手從被單里拿出來,伸著兩個指頭。大侄子走上前來問道:“二叔,你莫不是還有兩個親人不曾見面?”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道:“二叔,莫不是還有兩筆銀子在那里,不曾吩咐明白?”他把兩眼睜的溜圓,把頭又狠狠搖了幾搖,越發指得緊了。奶媽抱著哥子插口道:“老爺想是因兩位舅爺不在眼前,故此記念。”他聽了這話,把眼閉著搖頭,那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚,走
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B.“簡”指的是明代刻有文字或圖片的竹片或木片。( �。�
C.人們把用麻繩、絲繩或者皮條串編起來的簡叫做“冊”。( �。�