（節選自老舍《四世同堂》，有刪改，題目為編者所加）
（1）下列對本文思想內容與藝術特色的分析與鑒賞，最恰當的兩項是（5分）
A．在得知出城計劃后，瑞全既興奮激動，又放不下家人，站在南屋窗外，他沒有勇氣進去，因為擔心見到母親后會改變自己的決定。
B．李四爺愿意幫忙將瑞全與王排長帶出城，且認為自己完全有把握辦好這件事，表明李四爺為人豪爽，樂于助人，講義氣，有膽氣。
C．瑞宣“手微顫著拿出三十塊錢的票子來，輕輕地放在床上”，這一動作表明，由于要維持一家人的生計，瑞宣內心有些不太情愿。
D．本文末段具有多重藝術效果，既形象地表現了瑞宣對弟弟能否順利出城的焦慮不安，又交代了出城的結果，同時結構上呼應前文。
E．本文講述了瑞宣支持并幫助弟弟瑞全逃出淪陷的北平城的故事，再現了古都市民不愿做亡國奴、覺醒反抗的過程，洋溢著濃郁的愛國情懷。
（2）本文中瑞宣的形象有哪些特點？請簡要分析。（6分）
（3）本文所寫的事件是“出城”，卻沒有詳寫出城的過程，這樣安排有什么好處？（6分）
（4）本文的主人公是誰？說說你的觀點和理由。（8分）
[參考答案]
（1）（5分）
【參考答案】E D B（答E給3分，答D給2分，答B給1分；答A、C不給分）
【試題解析】本題為多項選擇題，要求選出最恰當的兩項。A項考查對小說人物的理解。從文本第10段看，瑞全當時的心情非常復雜，他一再堅持自己逃走的決心，“絕不后悔自己的決定”，另一方面又割舍不下家人，尤其放不下與自己有著感情“無可分離的聯系”的母親。A項對瑞全“沒有勇氣進去”原因的解說完全錯誤，選A項不得分。B項側重人物性格特征的分析。依據文本第8段的內容，在這緊要關頭，李四爺明確表示“愿意幫忙”，老人的一番話也表現出其“為人豪爽，樂于助人，講義氣，有膽氣”的性格特點，但從“實在不容易出去”“我到時候看，怎么合適怎么辦”等信息看，說老人“認為自己完全有把握辦好這件事”則不夠準確，所以選B項只能給1分。C項考查對人物動作細節的鑒賞，相關信息在原文第11至16段。瑞宣“手微顫著拿出三十塊錢的票子來，輕輕地放在床上”，這一動作是他當時“還有千言萬語，要囑告弟弟，可是他已經不能再說出什么來”的復雜心情的外化，并非出于維持家人生計的經濟上的考慮，更談不上不情愿。所以C項是錯誤選項，選C項不得分。D項選取文本最后一段，以人物為重點，聯系內容和結構等方面作分析，側重作品局部藝術效果的鑒賞。“多么長的天��！太陽影兒仿佛隨時地停止前進，鐘上的針兒也像不會再動”著筆寫時間的漫長，形象地表現了瑞宣焦慮不安的心理；“李四爺低聲說：‘他們出了城！’”既是直接交代出城的結果，又和前文遙相呼應，講究結構安排，D項的分析較為準確。不過，D項的分析雖然比較到位，但也只是本文藝術特色的一個方面，涵蓋不了作品整體的藝術鑒賞，只能得2分。E項是對小說思想主題的概括與理解。“講述了瑞宣支持并幫助弟弟瑞全逃出淪陷的北平城的故事”，是對情節的梳理把握，“再現了古都市民不愿做亡國奴、覺醒反抗的過程，洋溢著濃郁的愛國情懷”，扣住人物活動，深入分析出城這一核心事件，挖掘作品表達的主旨，對本文作了準確的綜述，因此選E項得3分。
（2）（6分）①沉穩謹慎，如精心安排弟弟出城；②對家庭有責任感，如看重親情，愛護家人；③有愛國情懷，如全力支持弟弟參加抗戰。（本題6分。每點2分。意思對即可）
（3）（6分）①這樣安排便于集中筆墨描寫人物出城前的言行和心理，使人物形象更為飽滿鮮明；②具體展現人物的心路歷程，有利于突出作品的主旨；③沒有詳寫出城過程也給讀者留下想象的空間。
（4）（8分）示例一：主人公是瑞宣。①出城的安排主要是由瑞宣完成的，他在整個事件中起決定性作用；②對瑞宣的描寫更加充分、細膩，其形象更為鮮明、豐滿；③瑞宣既愛國又顧家，忍辱負重，勇于擔當，在表現主題方面分量更重。
示例二：主人公是瑞全。①小說的中心事件是出城，而瑞全是出城人，是整個事件的核心人物；②小說用了很多篇幅描寫瑞全出城前矛盾的心理；③小說主要通過寫熱血青年瑞全不甘于淪陷區的生活，決意出城參加抗日來突出主題。（本題8分，選取以上任意一個觀點即可。“理由”分析，答出兩個要點即可得滿分。其他答案言之成理，可酌情給分。僅有觀點，沒有理由不給分）
