十四、(2024年宿遷中考語文試卷)暑期將至，學校開展“假期生活規劃”主題活動。
【材料一】
活動宣傳海報。（見下圖）
【材料二】
①人是作為一個整體而存在，教育的使命不能分割為德智體美勞五個向度的獨立發展。從教育的內容看，“五育”之間有著天然的有機聯系；從教育的功能看，任何一類教育教學活動都蘊含著多方面的育人資源。因此，“五育”不應是五個方面各自獨立、相互并行，必須融為一體、有機貫通，實現由“五育”并舉到“五育”融通的演進。
②育人先育心，“五育”對知識傳授和能力培養各有側重，但價值塑造的旨歸異曲同工。我們要牢固樹立“價值塑造、能力培養、知識傳授”三位一體的育人理念，把價值塑造放在首位，引導學生自覺地明大德、立大志、成大才、擔大任。
③在育人體系中，體育具有基礎性、高階性的特征，指向人的生命健康。但長期以來，教育“弱于體”的現象普遍存在，為此，我們要著力加強新時代體育，牢固樹立“健康第一”的教育理念，圍繞“教會、勤練、常賽”，通過特色體育活動和群眾性競技性體育賽事，引導學生在體育中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。
④“五育”融通的深入推進，還要做到以文化人、以美育人。文化是更深沉、更持久的育人力量。只有涵育學生的“昭昭文心”，才能真正做到培根鑄魂、啟智潤心。
（選自高翅《“五育”融通育全人》，《光明日報》2023年5月30日，有刪改）
【材料三】
經常參加體育鍛煉的人，心肌發達，心臟搏動有力，從而促進人體的血液循環。體育鍛煉還能夠增強呼吸系統的動能以及抵抗疾病的能力。經常參加體育鍛煉的人，不僅肌肉發達，而且神經系統的功能也得到加強，從而增強了身體的協調性，同時動作的速度、靈活性和對外界刺激的適應能力都得到明顯的提高。
（選自《生物學》八年級下冊，江蘇鳳凰科學技術出版社2013年11月第1版）
【材料四】
勞動，可以樹德、可以增智、可以強體、可以育美。勞動教育強調身心參與，注重手腦并用，讓學生面對真實的任務情境，親歷實際的勞動過程。一堂好的勞動課，就是要讓學生動手實踐、出力流汗，通過勞動播種希望、收獲果實，也通過勞動磨練意志、鍛煉自己。就拿烹飪來說，根據《義務教育勞動課程標準（2022年版）》，各年級學生有不同的實踐任務，例如：1～2年級從擇菜、洗菜學起，可以剝毛豆、做水果茶，7～9年級要能設計一日三餐的食譜、獨立完成3～4道菜。循序漸進，做中學、學中做，方能取得實效。
（選自吳月《播下熱愛勞動的種子》，《人民日報》2024年4月21日，有刪改）
1． 以下對二、三、四則材料的理解分析不正確的一項是（ ）
A.“五育”之間有著天然的有機聯系，不應是五個方面各自獨立、相互并行，必須融為一體、有機貫通。
B.經常參加體育鍛煉的人，不僅可以使自己的肌肉發達，還可以在體育中享受樂趣、健全人格、錘煉意志。
C.文化是更深沉、更持久的育人力量，可涵育學生的“昭昭文心”，因而智育是培根鑄魂、啟智潤心的主要手段。
D.勞動課要注重實踐，不能只停留在口頭上“喊”勞動，要切實保證學生有必要的勞動實踐經歷，避免走過場。
2． 如圖是小美同學的暑期一日生活規劃，請你指出這份規劃有哪些不足，并提出改進建議。
| 暑期一日生活規劃 | |
| 時間 | 活動內容 |
| 7：00 | 起身 |
| 7：30 | 早餐 |
| 8：00-9：30 | 自主預習高年級課程 |
| 10：00-11：30 | 參加書法或古箏興趣小組 |
| 12：30 | 午餐 |
| 13：00-14：00 | 午休 |
| 14：30-17：30 | 到圖書館讀書 |
| 18：00 | 晚餐 |
| 18：30-20：30 | 看電視 |
| 21：00 | 就寢 |
改進建議：______________________________
3． 即將畢業，大家都在積極討論自己的生涯規劃。小明同學卻說，想那么多、那么遠干什么？當務之急是考個好分數。請結合上述材料對他進行勸說、引導。
【參考答案】
1． C
2． （1）①規劃中缺乏體育鍛煉活動。②沒有勞動實踐安排。③看電視時間過長。
