[答案與提示]

從百草園到三味書屋選段閱讀第二則

不必說_______的菜畦，_______的石井欄，_______的皂莢樹，_______的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里_______，肥胖的黃蜂_______在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直_______云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤_______著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有_______的根。

1.在文中橫線處填上準確的詞。

嫩綠 翠綠 碧綠

光亮 光滑 光潔

高聳 高挺 高大

粉紅 紫紅 深紅

長吟 呻吟 沉吟

伏 趴 臥

升向 飛向 竄向

纏絡 糾纏 纏扭

肥胖 擁腫 發腫

2.這段文字，是_______描寫，讀后給人鮮明的印象，主要原因是_____________________________________________________________。

3.“不必說……也不必說……”這樣安排的主要目的是________________________________________________________。

4.“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴�！笔莀______的修辭方法。這樣寫，洋溢著對蟲兒們的_______，是童年生活的_________________________________________________。

5.這段文字寫出了（ ）。

①百草園的動植物的五彩繽紛。

②百草園的生活五光十色。

③百草園的自然景物豐富多采。

④百草園的各個角落美麗如畫�！　�

參考答案

從百草園到三味書屋選段閱讀第三則

三味書屋后面也有一個國，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或掛花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：——

“人都到那里去了！”

人們便一個一個陸續走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：——

“讀書！”

于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒趣日狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢芭茅橘柚”的……先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：——

“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢——；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬——……�！�

我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。

1．以上文字主要寫了玩耍和______兩種情景，其中都寫到氣氛，最能體現各自氣氛特點的詞語是______和________

2．下面四項中，最能表現先生“嚴而不厲”性格的是（）。

A．到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：“人都到那里去了！”

B．他有一條戒尺，但是不常用，也有罰脆的規則，但也不常用。

C．普通總不過瞪幾眼，大聲道：——“讀書！”

D．因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著。

3．選文中為何將學生讀的文字不加標點而先生讀的要加上標點？下面分析最合理的一項是（）。

A．學生讀的文字是間接引用，而先生讀的文字是直接引用。B．學生讀得快，先生讀得慢。

C．學生是放開喉嚨讀，先生是大聲朗讀。D．學生沒讀懂，先生讀得懂。

4．下列說法錯誤的一項是（）�！�

A.上文對先生進行了語言、動作和神態的描寫。B．字里行間表現了對封建教育的不滿。

C．“我疑心這是極好的文章”這句話表明少年魯迅天資聰穎，對先生所讀文章的妙處心領神會。D．段末“拗”字生動描寫了先生讀書無限陶醉的神態。

答案