白蝴蝶之戀閱讀訓練
說明：本組試題難度適合高中語文第二冊使用。
閱讀下面的文字，完成1—4題。
劉白羽
春意甚濃了，但北方還是五風十雨，春寒抖峭，一陣暖人心意的春風剛剛吹過，又來了一片沁人心脾的冷雨。
我在草地上走著，忽然，在鮮嫩的春草上看到一只雪白的蝴蝶。蝴蝶給雨水打落在地面上，沾濕的翅膀輕微地簌簌顫動著，張不開來。它奄奄一息，即將逝去。但它白得像一片小雪花，輕柔纖細，楚楚動人，多么可憐呀！
它從哪兒來？要飛向哪兒去？我癡癡望著它，忽然像有一滴圣潔的水滴落在靈魂深處，我的心靈給一道白閃閃的柔軟而又強烈的光照亮了。
我彎下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起來，放在手心里。
這已經凍僵了的小生靈發蔫了，它的細細的腿動彈了一下，就歪倒在我的手中。
我用口呵著氣，給它一絲溫暖，蝴蝶漸漸蘇醒過來。它是給剛才那強暴的風雨嚇懵了吧？不過，它確實大纖細了。你看，那白茸茸的像透明的薄紗的翅膀，兩根黑色的須向前伸展著，兩點黑漆似的眼睛，幾條像絲一樣細的腿�？墒�，這纖細的小生靈，它飛出來是為了尋覓什么呢？在這陰晴不定的天氣里，它表現出尋求者何等非凡的勇氣。
它活過來了，我竟感到無限的喜悅。
這時，風過去了，雨也過去了。大陽用明亮的光輝照滿宇宙，照滿人間，一切都那樣晶瑩，那樣明媚，樹葉由嫩綠變成深綠了，草地上開滿小米粒那樣黃的小花朵。我把蝴蝶放在盛滿陽光的一片嫩葉上。我在草地上漫步而去了。但我的靈魂里在吶喊——開始很遙遠、很遙遠……我還以為天空中又來了風來了雨，后來我才知道就在我的心靈深處：你為什么把一個生靈棄置不顧？……于是我折轉身又走回去，又走到那株古老婆娑的大樹那兒。誰知那只白蝴蝶緩緩地、緩緩地在樹葉上蠕動呢！我不驚動它，只靜靜地看著。陽光閃發著一種淡紅色，在那葉片上顫悸、燃燒，于是帶來了火、熱、光明、生命，雨珠給它曬干了，風沙給它掃凈了，那樹葉像一片綠玻璃片一樣透明、清亮。
我那美麗的白蝴蝶呀！我那勇敢的白蝴蝶呀！它試了幾次，終于一躍而起，展翅飛翔，活潑伶俐地在我周圍翩翩飛舞了好一陣，又向清明如洗的空中冉冉飛去，像一片小小的雪花，愈飛愈遠，消失不見了。
這時，一江春水在我心頭輕輕地蕩漾了一下。在白蝴蝶危難時我憐憫它，可是當它真的自由翱翔而去時我又感到如此失落、悵惘�！鞍�！人呵人……”我默默地佇望了一陣，轉身向青草地走去。
1．作者以細膩的筆觸寫了這只白蝴蝶，“白得像一片小雪花，輕柔纖細，楚楚動人”強調它的外形之 ，“在這陰晴不定的天氣里，它表現出尋求者何等非凡的勇氣”強調它的內質之 ，二者達到了和諧的統一。（二處均不超過2個字）（4分）
2．文中描寫的景物富于變化，聯系全文，這樣的景物描寫有什么作用？
（6分）
答：
3．這篇短文的結尾耐人尋味，美麗的白蝴蝶飛走后，“我”不僅沒有覺得輕松，反而像有“一江春水”在心頭“蕩漾了一下”，忽然涌上一種失落、悵惘之感。請概括地表述你對這種復雜情感的理解。（6分）
答：
4．對這篇短文的分析和晶賞，正確的三項是（4分） （ ）
A． 文章在對早春冷雨后白蝴蝶命運變化描寫的同時，也敘述了自己的綿綿情思，吟唱了一曲人性美的贊歌。
B． 作者描寫“我”三次心理變化的過程，一波三折，“我”的綿綿情思就在這曲折有致的敘述中展現出來。
C． 作者筆下的那只白蝴蝶，是美麗而勇敢的春的“尋求者”的化身，在它的身上體現了春之生靈爭春的勇氣。
D． 第三段問：白蝴蝶要飛到哪兒去？而短文的后面又有暗示：白蝴蝶飛出來是為了尋求“火、熱、光明、生命”。
E． 本文全文不過千字，作者心細如發，筆纖似針，行文跌宕多姿，充分體現了劉白羽散文的風格：細膩、激越、壯美。
