D．小說注重對人物的語言和心理描寫，當聽到父親要將青年當成親生兒子一樣時，友人與妻對視，囁嚅而言，害怕青年此來會成為自己的負擔。

E．小說結尾友人展紙揮毫，題字相贈，不僅產生突轉的戲劇性效果，余韻悠長，而且更好地突現出人情美，深化了作品的主題。

8．小說以“孩兒面”為題，有哪些作用？請簡要分析。

9．小說在刻畫林區青年這一形象時，主要突出了他的哪些性格特征？請結合文本簡要分析。

10．小說主要寫青年來京歸還古硯，但幾乎一半篇幅是在寫青年講述一段往事。作者為什么這樣處理？請結合文本，談談你的看法。

參考答案：

7．BD。（答D給3分，答B給2分，答E給1分，答AC不給分。）

8．①小說是以古硯“孩兒面”為線索，集中、緊湊地展開故事情節的。②通過歸還古硯“孩兒面”突出人物形象，既表現出青年古樸美好的品格，也刻畫出友人的內心世界。③以“孩兒面”為題，引出一段感人至深的古硯情，有利于表達主題，突出人情之美。

9．①謹守信用。僅為當年的一句托詞，青年千里迢迢歸還古硯孩兒面。②古樸淡泊。別人出高價求購孩兒面，青年不為所動：一無所求，友人以錢酬謝，他也拒不接。③堅持執著。為了歸還古硯，青年十幾年間專程到北京四五次。④心存感恩。只因汪銘當年從熊口救過自己，青年臨走還不忘向老先生遺像鞠躬作別。

10．①從故事情節看，這段往事是對古硯來歷的必要交待，這才有了小說歸還古硯的故事，而且使得情節有了波瀾。②從藝術表現看，這是小說的插敘部分，不僅補充人物和事件，使內容豐富充實，而目小說結構更加曲折有致。③從人物塑造看，也表現出上一輩人的勇敢、智慧、樸實、犧牲、友愛的精神品格。④從思想內涵看，這段古硯情，蘊含著作者對苦難環境中人與人之間樸實友愛精神的贊嘆之情，豐富了小說內涵，突出了小說人情美的主題。

【解析】

7．試題分析：本題考查對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞能力�？筛鶕䦟π≌f內容的感知，從故事情節、主題、人物形象等方面分析選項是否正確。A項“因為他清楚這是一塊非常值錢的古硯”錯誤，從文中看，青年并不是圖錢的人，他注重的是承諾。C項“也說明他大膽冒失”這應表現了他的智慧，并且這一情節與后面的伐樹出事沒有必然聯系。E項“產生突轉的戲劇性效果”表述不準確。故選BD。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。分析作品主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

8．試題分析：本題考查小說標題在文中的作用。答題時，首先要知道文章標題的一般性作用：1．全文的線索，推動情節的發展；2．總結文章內容，點名主旨（突出）主題；3．形式新穎，吸引讀者；4．反映人物情感的變化等，然后再結合著文章具體內容來分析標題的作用。在理解標題本意的基礎上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關義等。本題可根據這些常見的作用，結合著文章具體內容分析概括。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。

9．試題分析：本題考查鑒賞人物形象的能力�？筛鶕宋锏难孕信e止等描寫分析作答。例如，為當年的一句托詞，青年千里迢迢歸還古硯孩兒面表現出來青年的堅守信用的形象。別人出高價求購孩兒面，青年不為所動：一無所求，友人以錢酬謝，他也拒不接。表現出了青年人的淡泊名利的形象。以此類推即可。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。

10．試題分析：本題考查小說寫作技巧的分析能力和作者創作意圖的探究能力。分析時，應結合著小說中年輕人的主要故事內容，從作者的寫作意圖角度思考，從思想內容、故事情節、形象塑造、小說主題、表現手法等方面分析作答。例如，從表現手法角度來看，小說插敘青年人的往事不但豐富了小說內容，還有利于表現人物的性格特征，對小說主題的表達有一定的作用。以此類推，再從其它角度分析即可。

考點：對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。

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