《二氧化碳能再生嗎？》初中說明文閱讀題及答案

①近年來，地球表面的溫度有逐漸升高的趨勢。很多科學家認為，這是二氧化碳增多的結果。一方面，全世界目前每年向大氣中排入50多億噸二氧化碳；另一方面，森林被大量砍伐，大氣中本應為綠色植物吸收的二氧化碳沒有被吸收，過多的二氧化碳就像一層厚厚的玻璃遮在地球上空，使得地球變成了一個大暖房。

②那么，有沒有辦法使大氣中的二氧化碳含量不再增加了呢？最理想的辦法就是讓二氧化碳重新變成對人類有用的東西�？茖W家發現，浮游生物進行光合作用的效率極高，能將二氧化碳轉換為對人類有用的物質。于是有人設想，利用生物技術大量培養浮游生物，這就等于建立起了一座大型海上工廠，以太陽光為能源，用細菌和藻等微生物固定二氧化碳，回收有用的物質。

③也有的科學家設想，用現代的技術將空氣中的二氧化碳分離、回收、液化，然后倒進深海海底的凹處，讓它們在海底和碳酸鈣進行中和反應，這樣就可以把二氧化碳儲存起來。

④還有科學家設想，將二氧化碳變成一氧化碳，一氧化碳是可燃氣體，又是極有用的還原劑。如果真能做到這一點，就可以變廢為寶了。

⑤從理論上講，把二氧化碳變成一氧化碳并不復雜，只要給二氧化碳的碳兩個電子，就可以大功告成，但實際上做起來卻不這么容易。法國的一批化學家起初在水溶液中用電化學的方法供應電子，想把二氧化碳變為一氧化碳，但結果很不理想，因為在水溶液中無法用電化學方法供應大量能量，也就無法使二氧化碳獲得電子。

⑥法國能源研究所的一批化學家，別出心裁地利用一種含有氮、碳、鎳、鈷的大環化合物為催化劑，通電后使二氧化碳順利地變成了一氧化碳。但應用這項技術獲得一氧化碳的成本太高，因而只是在理論上有價值，不能進入實際應用。

⑦盡管如此，人們在這方面進行的嘗試還是大有益處的，一旦找到了再生二氧化碳的實用方法，就會使我們居住的地球獲得新生。

（選自《人類科學史上等待回答的未解之謎》）

1.為使大氣中的二氧化碳含量不再增加，科學家設想了哪些辦法？（3分）

2.第①段劃線句中的“目前”能否刪去？為什么？（3分)

3.結合語境，回答下列問題。（3分）

（1）第④段中說“如果真能做到這一點”， 請問：“這一點”是指什么？（1分）

（2）閱讀⑤⑥兩段，說說作者為什么要列舉“法國化學家把二氧化碳變成了一氧化碳”的實驗。（2分）

4.結合文章，談談你對鏈接材料的看法。（3分）

材料一：CO2是一種重要的工業氣體，目前國內有關研究部門已經利用該技術提純一百多種生物的精素，尤其是在生物制藥領域和食品保健品等方面，國內已經有幾套工業裝置。

材料二：應用CO2代替Ar 用于轉爐煉鋼吹煉氣，可大幅度降低煉鋼成本。

材料三：CO2可用作汽水、啤酒、可樂、碳酸飲料等充氣添加劑。美國人均消耗飲料為147公斤，全球的飲料人均消耗量為21.3公斤/年。而我國在98年，飲料人均消耗僅為4.5公斤/年。近年來，CO2作為飲料添加劑已得到了廣泛的應用。

參考答案：

1.利用生物技術大量培養浮游生物，用細菌和藻等微生物固定二氧化碳；用現代的技術將空氣中的二氧化碳分離、回收、液化，把二氧化碳儲存起來；將二氧化碳變成一氧化碳。（3分，每點1分，意對即可）

2.不能刪（1分）�！澳壳啊钡囊馑际恰艾F在”（“時下”“眼下”“ 現今 ”）的意思，說明“全世界每年向大氣中排入50多億噸二氧化碳”只是現今的狀態，并不涵蓋過去和將來，如果刪去了，意思就變成“全世界每年向大氣中排入50多億噸二氧化碳”，與原意不符（1分，劃線句寫出其中一句亦可，意對即給分）。這個詞體現了說明文語言的準確性（1分）。

3.(1)“這一點”是指將二氧化碳變成一氧化碳。（1分）(2)舉法國化學家把二氧化碳變成一氧化碳的例子，是為了具體、有力地說明應用這項技術獲得一氧化碳的成本太高，只是在理論上有價值，不能進入實際應用，要想把二氧化碳變成一氧化碳還需努力。（2分，意對即給分。）

4.略。本題3分，言之成理即可，其中“結合文章內容和鏈接材料”1分，圍繞“二氧化碳有利”發表看法2分。